加强组室教研促进整体提升(2)
学校里能产生多人的辐射效应?学校整体教学的效果是否让我们看到绝大部分学生不再需要家教?这里的学生又是否视学习为乐趣?的确，我们的教学工作离学校“轻负担、高效益、有层次、多类别、综合化”的课程要求还差多少?这也正是我们必须反思的问题。
在二十几年的教学生涯中，有这么一次牵动那么多人的教学研讨活动如何能轻易忘却!开展复式教学研究，推进复式教学发展中央教育科学研究所蓝建复式教学是班级授课制的一种变形，是众多教学方法中的一种。科学的复式教学采用有规律的方法对一个课堂上不同年级的学习者进行教学。复式教学对教师的要求，对教学条件，对教育经费的投人比对单式教学更高。
在人类历史上，复式教学比单式教学存在的时间更久远。由于它灵活的班级设置，对儿童社会化的作用及满足了人口稀疏地区教学的需要，一直到现在仍然在世界许多发达国家和发展中国家使用，并且不断向更新的方向发展。从人类教育发展的历史看，已经实现现代化的发达国家许多都是通过和利用复式教学才最终实现了普及义务教育的。迄今，在许多发达国家的城市和农村，为了促进儿童更适应社会的发展，为了保障每个儿童都有学上，都还在使用复式教学。因此国际组织建议和推荐并促进发展中国家不要鄙视和抛弃这种教育传统，要研究复式教学、发展复式教学，使所有儿童都能够享受到教育的机会。他们支持召开有关复式教学的研讨会并支持发展中国家复式教学的发展。
如果从一种终身学习的角度来看复式教学，我们可以明显地看到，在一个多年级复式的班级中，儿童除了从教师的讲授和书本上学到知识外，不同年龄的儿童还可以在学习上互相帮助，更重要的是他们学会了与不同年龄的人打交道，比他们年龄小的。比他们年龄大的。在小同学面前不耍霸气，在大同学面前不失尊严。这是人类社会交往的一个缩影。他们在学校中的这种经历，今后走上社会，就多了一份经验，多了一份自信，能够更加顺利地融人社会。从而促进人与人之间的和平相处，促进社会的和谐。
从整个世界看，人们不仅没有放弃复式教学.教育工作者还在实践中不断探索和发展复式教学。从多年级的复式班，目前已开始发展到各种不同年龄的儿童的复式班。在这样的学校里，从课程表的编排、班级和教师的安排、课桌椅的设计、教材的编写、教学的方式方法、教师的培训等都发生了重大变革。每个学生不是按照年龄，而是根据自己在不同科目中的不同能力水平在不同的班级中接受教育。这是复式教学技能未来的广阔前景。到那时，每个教师都必须掌握复式教学技能，都必须面对多样化的学生。
