改革写作教学的设想(5)
小学生“写作”不只是记人写事、状物绘景，还要兼容其他文字表达的活动;写作应当打破一次一篇的定势，与生活结合的写作训练，常常是一系列的教学活动。更重要的是，教师思想要开放，要循循善诱，不要越姐代危，让学生自己去观察，去学习，去锻炼.
张中行先生有一段话非常精辟地论述了开放式的写作:“显然，这种活动(指写作)无时而不有，无地而不有，就是说，远远超过课堂之内。这样认识有什么好处呢?好处至少有两方面:一是有较大的可能把课堂学变为随时随地学，因而会收效快，收效大;二是有较大的可能把与命题作文有关的种种胶柱鼓瑟的信条忘掉，这就会比较容易地做到思路灵活，文笔奔放。总之，为了化敬畏为亲近，易教易学，把作文由‘象牙之塔’拉到‘十字街头’是有利无害的。”
