民族的音乐(3)
3.语言参与
这种参与是让学生运用自己的语言去描述、分析、评价音乐作品，反映、交流自己的情感体验.认识、联想和想象。如欣赏舒伯特的歌曲《魔王》时，让学生分别扮演叙述者、父亲、孩子和魔王四个角色来朗诵歌词，获得了生动的效果:在学唱歌曲时，分析其内容、情感、音乐特点，讨论如何运用恰当的情感、速度、力度、演唱形式、演唱方法来表现;在聆听民族管弦乐曲《春江花月夜》时，让学生描述自己想象的意境和画面;在欣赏《命运交响曲》后.组织学生讨论，评价这部名作的社会价值、艺术价值和对自己的启示。这些语言的参与促进同学们专心地聆听音乐，认真思考作品的内涵，有利于提高学生的想象力、欣赏音乐作品和语言表达的能力
