观察在幼儿创造性绘画中的作用
绘画是幼儿喜欢的艺术活动，幼儿通过信手涂抹可以表达内心世界，也可以达到一定的交流目的，产生心理上的满足。从这个意义上讲，幼儿绘画活动就是一种游戏，3~6岁的幼儿几乎百分之百地喜欢它。幼儿在绘画中往往喜欢把无生命的东西画成有生命的，把静止的东西画成运动的，把毫不相干的东西混为一体，这种不受约束的表达是孩子所特有的，也是最为宝贵的东西。
绘画是一种视觉艺术，同时也是客观事物在头脑中的反映，以通过手笔展现在纸上的一种表现形式。罗丹说过，“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”可见，对于变幻莫测的大千世界的充分认识是从观察开始的。尤其是美术学科，培养幼儿的观察能力更为重要。那么什么是观察呢?心理学告诉我们，观察是一种有目的、有计划、比较持久的认识某种对象的知觉过程。艺术家则用审美的眼光观察生活，并把各种事物和形态表现为美的形象。法国雕塑家罗丹指出:“……艺术大师……用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”所以，观察实际上是人们对现实感性认识的一种主动形式，而观察力是一种看出对象本质的能力，也就是对当前事物进行分析和综合的能力，它是智力的一个重要组成部分。大自然的一草一木、飞禽走兽、碧海蓝天等等，都是儿童观察和描绘的素材。而幼儿绘画的熟练程度及绘画的内容丰富与否与平日的练习有关，更重要的是取决于平时观察和积累，要是没有外界事物对视觉和大脑的刺激作用，就谈不上绘画表现。一个先天失明的人在音乐上可能有所成就，但很难想象他能在绘画方面有造诣。
观察是创造性绘画的基础，也是绘画的前提，没有观察就没有绘画，我们不能把观察局限于引导幼儿用眼睛捕捉现象、考察事物，要启迪幼儿用他们的大脑，眼睛，耳朵，手，鼻以及全身心去感受，发现周围事物的“形”与“色”，“规律”与“变化”，同时也刺激他们进行绘画的欲望，潜移默化地进行了幼儿全面素质的提高。
一、激发儿童的观察兴趣，养成随时随地观察的良好习惯
“兴趣是最好的老师”。要激发儿童的观察兴趣，教师首先要弄清楚什么是儿童感兴趣的东西。一般说来，儿童喜欢活动的东西胜于静止的东西，喜欢有声音的东西胜于无声音的东西，喜欢具有鲜明色彩的东西胜于只有灰暗色调的东西，喜欢相对新异的事物胜于绝对新异的事物。因此，教师在选择观察对象时，应注意选那些既能吸引儿童又能同时体现物体和现象本质的东西。“儿童看到、听到的新事物越多，就越想多看多听"(心理学家皮亚杰)，久而久之，儿童就会对观察产生兴趣，养成随时随地观察的好习惯。
二、教会幼儿正确的观察方法
幼儿因年龄特点，以无意注意为主，往往不会观察，这时教师的引导很重要。要帮助幼儿学会观察，在儿童对观察有了兴趣时，要教会幼儿先观察什么，再观察什么，按照一定的顺序进行有系统、有顺序、有层次的观察。可以让他们用圆形、方形、三角形等简单的几何形体来概括出物体的基本特征。孩子只有看得仔细，才能画出具有个性的作品，即使是同一题材，也会出现不同的表现方法。如画人时，我选三个孩子，分别正面，侧面，背面对着大家，让孩子们分析，他们看上去有什么不同?在教师引导下，孩子们学会观察，比较，归纳出他们不同的特点，然后再画。幼儿画面中出现了从不同角度看到的人物，整个画面活了起来。如画汽车，以往我们总是教幼儿画汽车的侧面，使幼儿对汽车形式概念化，为了能更深人细致的观察，我引导孩子们从正面看，侧面看。顶上看，车尾看，使孩子们对这个物体有了较完整的了解，通过多角度的观察孩子们的绘画中不再只有侧面的汽车了，画面比较生动，形象。只有通过正确的观察方法，仔细深人地进行细节观察，才能达到准确而生动表现事物。
