浅谈现代教育管理中的“恩”与“威”
当今世界一个现代化的大局面已经形成，正日新月异地发展。要使一个国家兴国安邦，兴旺昌盛，就迫切地向管理要质量，向管理要人才。学校管理者要提高学校的管理效能，就必须有效地组织成员为实现目标服务。因此学校的管理工作应该把对人的管理作为学校管理工作的核心来进截这个核心工作搞好了，其他工作也就能顺利进行。
学校中的人主要是由教师和学生两部分组成的，即由教育者和受教育者两部分组成。要完成对受教育者的教育任务，主要是依靠教师这个集体。从此意义上讲，学校管理的职能，就是科学地创造条件，挖掘教师的潜力，充分发挥他们的聪明才智，调动教师的积极性。教师是有思想的，有感情的，有复杂心理状态和相当高教育素养的教育工作者，学校管理者所采取和实施的各种措施，都会在教师的思想和行为中产生复杂的影响，同时引起一系列的心理变化。因此对于现代化的领导者来说，应该运用心理学的观点，把握教师的心理规律，不仿在管理中“恩”“威”并重，切实提高管理效能。
一、满足教师心理铸要，用“恩”调动教师的积极性
“恩”就是从正激励的方面，来强化被领导者的工作积极性，以便使本单位教职工充分发挥其教学的积极性，从而最大限度地发挥教师的主观能动作用。教师的积极性是顺利完成工作任务的一种心理动因，这种心理动因来源于人的需要。
现代管理者怎样做到施“恩”，来提高学校管理效能呢?下面就从物质需要，心理需要，谈一下自己的粗浅认识。根据马斯洛的“需要层次理论”，人的需要可以分为两大类。一类是衣、食、住等物质需要;一类是人的心理需要。
物质利益是决定人们活动的非常重要的因素。因此作为现代管理者要善于运用物质利益这根杠杆做到“人才要给厚禄，大功要给重赏”。也就是对于本单位的有才华的骨干教师，要不惜钱财，把他们留得住，用得开，使他们有舒适的环境，以便更好地为本单位的教育改革或决策服务。
管理者施“恩”的另一个方面就是情感投人，也就是心理需要。它是人类所特有的，表现为特定的社会历史条件下的
