促进学生健康成长的小班化教育
我们在小班化教育实验中，注重从小班环境的优化、课程设置的更新、教学方法的改革等方面入手，建立平等和谐的师生关系，开展丰富多彩的实践活动，激发了学生学习热情，培养了学生的创新精神和实践能力，使每一个学生得到了健康发展。
一、创建优化的学习环境
(一)创建乐园式的班级学习环境
在教室内铺设红色地毯，摆放形状各异、颜色不一的小课桌，学生可以自由选择座位，师生席地而坐进行教学，拉近师生间距离。由于小班人少活动空间大，学生可以趴着，坐着，甚至可以离开座位跑到老师跟前看图像。这种特殊的教学环境，为各种教学方法的使用提供了可能性.使学生真正得到“解放”:明亮的窗户配置印有各种小动物的窗帘，显得生动活泼;富有教育意义的寓言故事壁画，使学生感到好奇、温馨。
(二)优化刁，班硬件资源配里
为了深化小班的教学改革，小班配置了电视机、录音机、录像机、投影仪、电子琴、电脑等现代教学设备，为教师运用现代化教学媒体优化小班教学改革提供了物质保证。
(三)建设区域化小班教育环境
1.自理区。教室内外的架格可以让学生摆放鞋、衣物、学习用品，每天由学生自己井然有序地把这些物品摆放在架格上，使学生在实践中培养自理能力。
2.文化区。室内有小小图书馆‘内容丰富的各类图书是开阔学生知识领域、扩展知识的阶梯。这些图书由学生轮流管理，自由选择，既为学生开辟了吸收课外知识的新天地，又培养了学组织管理能力。教室墙壁上和黑板报上经常更新的壁画，直观地对学生进行了德育和美育的教育。
3.展示区。室内后边设置宽窄不一、颜色素雅的架格，摆放着学生在科技课上制作的成品，自己在家制作的劳技作品，利用破旧玩具改装的“新”玩具和优秀作业、书画及奖品，每人都有固定的展区，展示自己认为满意的作品，使学生有成功感和自豪感。
4.综合活动区。在综合活动室里教师教学生舞蹈排练小剧目，发挥每个学生的艺术特长。每逢课间活动及活动课时间，小班学生在这里欢歌笑语，各显其能，有的摆弄数学学具，有的讲故事，有的下围棋，有的唱歌，有的画画，有的在练毛笔字，这种美而舒适、宽松而和谐的学习环境，为学生创造性的学习提供了条件。
