有利于学生个性全面发展的小班化教育
小班化教育是教育改革探人发展所迎来的崭新的教育形式，它有利于充分利用教育资源，全方位地、全面地对学生施加教育和影响，有利于学生健康成长和学生素质的全面提高。我校自98年起在新一年级进行小班化教育实践，收到良好的效果。在实践的过程中我们认识到，小班化教育促进了教育观念的转变，使孩子们具有宽松的教育环境，接受了互助合作式的教学方法，素质得到了较为全面的培养。小班化教育是一种有利于学生发展的教育。
一、创设小班化的教室，发挥环境的育人功能
对学生形成教育的因素是多方面的，其中学习环境对学生的情绪、行为、习惯、能力的教育作用十分明显。我们精心设计了小班教室和活动室，使小班化教学的教室有较全的功能区域。
学习区。社会性是人的特有属性，没有哪一个人能离开群体单独生活。学校中的班级是一个群体。在小班教学中我们将传统的秧田式座位改为几个人围坐的小组讨论式，四张小桌围成了一个小组的大桌面，铺上淡雅明丽的桌布，孩子们定期轮换在不同的小组内学习。对低年级的小学生来说，小组也是群体，孩子们分散在小群体中，长期密切接触、共同学习，可以为每一个孩子提供一个交往空间，这个空间能对小学生克服紧张不适、学会交往合作发挥很大的作用，使学生积极主动参与学习活动，特别是对胆小内向的孩子作用更加明显。
活动区。这也是明显有别于大班教室的一块开阔的空间。由于班级学生少，空间相对较大，我们在教室的后面设置了文具柜、图书角、卫生角、文具柜供学生分组使用。每个柜子分割成三个空间，用来摆放书包、水壶，还有一个小抽屉专门存放抹布。每天学生到校擦干净文具柜，拿出当天的课本，把书包、水壶摆放好，放学时再整理好物品离校。长期坚持，学生自理能力、动手能力得到培养。在我校开展的整理物品比赛中，小班的学生的表现明显高于同龄学生。活动区为培养学生做事能力提供了有利条件。
多彩墙。小班教室的墙面应该是多姿多彩的。我们在墙面上张贴上充满童趣的、富于教育意义的大墙画，布置上学生幼稚的习作。设计形式新颖的评比园地，把同学们的《成长册》也装饰在墙壁上学生伸手可及的地方.教室的墙成了学生喜欢浏览的地方。我们教室两侧都安装上大黑板，并沿墙壁安装了便于学生书写的窄长的小黑板，供学生练习使用。教室的墙面得到了充分利用。
