“读书破万卷，下笔如有神”新解
“读书破万卷，下笔如有神”，这是唐朝犬诗人杜甫的诗。句，它一语道破了读与写的关系，学生大量地读是为了更好地写。实践证明：大量读写是提高小学生语文能力的必经之路。如果能把大量的读写贯串语文教学之中，那么，语文教学和作文教学将会取得事半功倍的效果。
一、读是积果写作素材的主要途径 学生作文感到无话可说，无事可写，无情可抒，这跟材料的储备有着密切的联系。视野狭窄，知识储备少，写作时必然捉襟见肘，思路闭塞，举一不能反三，说东不能道西。因此，扩大阅读面，进行知识积累，是杨通作文的一个重要捷径。
应该说，大量阅读是“养兵千日”，写作是“用兵一时”。没有千日之养，也没有一朝之用。要写好作文，首先要有积累，才能有倾吐。积爪是多方面的，必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酸出蜜来，倘若叮在一处，所得便无几了。读书，是积累知识的主要途径，学生通过涉猎各种书籍，可以从各种书刊杂志上吸收丰富的营养，获得许多的知识。
二、读为基础，写为先导 读与写既有联系又有区别。读，是学习，是吸收，是知识的积累和开拓。写，是知识的倾吐，没有知识的厚积，没有一定的知识能力和表达能力，文章便写不好。读与写是互为前提、相辅相成的统一体。读的作用是知识的积果。读得越多，其积越丰，待到使用时才会顺手沾来，左右逢源。在这方面，如果只靠课内的阅读，靠孩子们短短十几年的积累，必然是不够的。因此，应凭借书本的间接作用，让孩子们通过多读书，去认识和了解一个丰富多彩的大千世界。
写。毕竟是一种能力的休现。它的形成还要靠练，学生要将在读中掌握的知识转化成自己的写作技能，离开练是不行的。光写不读拙笔难挥，而光读不写也是纸上谈兵，写作能力不是从天上突然掉下来的。只有将读与写有机地联系起来，才能使它们相互促进，达到提高写作能力的目的。
三、读为写，学为用 书要多读，笔要勤记，书才能读得好。要想真正读好书，为写作莫定有力的基础，就必须认真写好读书笔记，积累大量的词汇和优美的语句片断，学会材料的组织和安排，掌握观察事物的方法，作文就会由难变易，作文能力就会在读写中得到长进。
总而言之，不仅要重视读，而且要重视写，二者不能偏废。只要抓住了读，广开学生的视野，同时抓住练，教会学生“倾吐”，学生的写作水平就会得到大幅度的提高。
