关于小班化教育实验模式构想(2)
(三)添五现代刁七救学设备，为小班月七教育莫定扎实的物质巷别:
学校尽其所能，多方等措资金。为每个实验班配备录音机，电视机，录像机，投影仪，VCD，磁性黑板等电教设备，老师可随时使用，学生也可随时参与使用，为教学提供方便。
二、优化育人环境
(一)以教师为背景，创设良好的育人环境
小班教室的环境可以称作隐性教育，隐性教育潜在的可塑作用是不可低估的。它可以影响到学生的感官、心理及情绪的变化，这往往是先前教育所忽视的，因此在小班教室的环境布置上，做到儿童化、教育化、现代化，而且体现师生共创。从格局、造形、色彩，讲究整体效果，并富有教育意义。一改过去那种名人字画、镜框等一劳永逸的布置方式，为学生创设一个温馨、宽松和谐的教育环境，并使之充分服务于教学，让孩子们一进教室就如同走进儿童乐园，感到快乐，感到自己是小主人，并感到自己被尊重理解和爱护。在此基础上，充分创造良好的学习氛围，充分体现竞争意识，如建立读书角、卫生角、植物角等发挥角的功能。建立“比一比”、“我最棒”等栏目，让学生在快乐中感到学习是一种需要，并逐渐形成文明的班级文化心理，使学生在这种环境中受到教育，受到影响，陶冶情操并健康成长。
(二)以和谐的师生关系为前提，营造良好的育人氛围
首先，教师应尊重每个学生，把他们看做一个独立的人，师生关系表现为民主、互助、和谐发展，没有大小、高低、强弱和尊卑之分，师生之间的距离(心理距离和实验距离)尤其是心理距离逐渐缩短，逐渐使师生关系成为一种朋友关系，伙伴关系。其次，教要精心设计教学活动，顺应儿童的好奇心，在教学中求新求变，以激发学生的学习兴趣和动机，使之学习愉快。营造一种生动活泼快乐的教学氛围，学生作为独立的有人格尊严的人，积极参与学习活动。在与教师的相互尊重合作、信任中全面发展自己，获得成功的满足感和生命价值的体验。而教师通过建立良好的师生关系，使学生获得人际关系的积极体验，引导学生的自己个性和健康人格的生成与确立。总之，要让欢乐、让爱充满小班教室，充满学生学习生活的每个角落。
