关于小班化教育实验模式构想
一、为开展小班化教育实验做好充分准备
(一)转变观念，正确认识小班化教育
推行小班化教育，核心问题是转变思想、更新教育观念，其根本目标是创设一种有利于学生潜能发挥的情境，帮助每一个学生去发现自已的价值，开发自己的潜能，发展自己的个性，使学生充分共享教育资源，增加接受高质盘教育的机会。为此，我们组织全体教师学习有关小班化教育的有关资料，宣讲小班化教育发展规划及要求，使教师们对小班化教育有一个科学的认识，在正确认识的基础上，树立全新的教学观念和科研意识。
(二)做好实验教师的选拔与培训
小班化教育的特殊性对师资安排提出了新的标准和要求，而且小班化教育的实验成功与否关键在于教师。因此我们准备在小班化教师的配备上采取双向选择的方式。我们首先确立实验教师的条件:第一， 实验教师为青年教师，具有较强的事业心和责任感，能勇于承担科研任务，思想境界高，甘于奉献。第二，教师基本功扎实，驾驭课堂的能力强。第三，所选教师为综合型或有能力向综合型发展的教师。教师根据自己的实际情况择岗，竞争上岗，领导考察群众推荐，最后领导认定上岗。这样就变过去教师们被动的听从为主动的争取，进一步调动教师们的积极因素,使做好实验班的工作成为现阶段的目标，成为一种有内在动力的个人需求。
在教师确定后，为了提高教师素质和理论水平，我们组织实验教师定期进行理论学习，组织实验教师们走出去，直观地感受小班教育的环境和学习氛围。在此基础上吸收学习别人的优点，再发挥教师自己的聪明才智进行环境布置和学习氛围的营造，并定期进行交流探讨。除此之外，还要对操作方法及小班化教育的教学策略进行适当的辅导，并以此来激活教师们教育教学的灵感，激发其改革、探索、向前沿科学推进的信心，使实验教师无论从思想上还是实验操作探索中都能朝着创新的小班化教育实验迈进。
