强化目标过程管理,努力提高教学质量(2)
2.充分发挥学生的主体作用，调动学生内在学习的积极性，做到目标明确，措施得力。
学生通过思考，结合自己的学习业绩，确定了自己的中考目标。大部分学生对自己是要求较高的，不甘落后于他人，他们对未来充满了信心。教师可以抓住学生这一心理，帮助和鼓励学生来完成学习目标的确定，剖析学生的现状，找到实现目标的自身障碍，研究如何克服困难，一步步走向成功。
3.家长是学生成长过程中的领路人，不仅关注学生生活、更重要的是关注学生学习，家长有责任教育学生用知识去面对未来社会的人才竞争。
三、突出三个核心，推动整体工作，落实目标管理
以年级组长为核心，全面策划安排各阶段工作，对本届中考的最终目标负责;以各备课组长为核心对学科的教学质量负责;以班主任为核心对班级教学成绩负责。以任课教师的教学为抓手，做到层层把关，人人负责，各自都要对自己工作目标负责。
四、以“补习与辅导”为基础，以“测验与分析”为抓手，检验目标阶段完成情况.做到及时查缺补漏
1.第一学期开学初(9月份)摸底考试。教师、学生和家长可根据考试情况制定目标。
2.第一学期期中(10月末)目标修正考试。教师、学生和家长可根据考试情况修正目标，目标更加可行化。
3.第一学期期末(l月份)目标检验考试。教师、学生和家长可根据考试情况完善目标，目标更加科学化。
4.第二学期开学初(3月份)学校综合考试。教师、学生和家长可根据目标完成情况，调整下一步的目标工作，使得目标实现更加具体化。
5.第二学期区一摸、区二摸(4月份、5月份)。教师、学生和家长可根据考试情况和目标完成情况，为填报中考志愿做好准备。
在这些过程中:
1.任课教师对所教的教学班的成绩与个人制定的目标对比，与年级整体情况对比、与区整体情况对比，发扬成绩.找出问题，制定改进措施。
2.学生结合考试结果与自己制定的目标进行对照，查找自己的问题所在，分析原因，制定措施。
3.家长根据孩子的考试结果对照与目标存在的差距，积极想办法，解决目前存在的问题。(与任课教师配合)
4.备课组结合本组考试结果，查找教学存在的不足，提出教学的改进意见。
