尝试“学案”(3)
1.学生对学案的理解不够。教师应该向全体学生说明什么是学案、学案的作用、学案的格式、学案的使用过程，引领学生使用学案，使全体学生能重视学案。
2.教师对学生的学习困难估计不足。用描点法作函数的图象个别学生没有过关，一些学生发生了遗忘，学案应针对学生的情况对将要用到的旧知识及时总结复习，如确定直线的方法。
3.对于新的学习方法学生不太适应。部分学生没有事先完成必要的预习环节，如果学生能在课前画出第一题中函数的图象，学习目标是能完成的。
4。学生没有良好的学习习惯。由上面的2可以知道，一些学生不会进行预习。
5.师生应加强了解。任何学习方法的成功，都应建立在师生相互了解的基础上，教师要在最短的时间里了解每一名学生的基本情况，在教学设计的时候要考虑学生的知识储备、学习方法、学习习惯等。
一节不成功的课结束了，它只是进行了一个尝试，在不成功中寻求今后学案使用的合理方式，一次课的不成功，不等于永远不成功。师生毕竟见识了学案，学生毕竟自己总结了判定k>O的方法，而且是属于学生自己的方法，我想学生以后是能适应这样的教学的，这样的教学是有前景的，通过我们五校的联合研究，学案的使用一定能获得成功。
