关于校本教研的几点思考(2)
二、凸皿核心要素构建反思平台
(一)引导教师认识教学反思的重要性
教学反思就是“教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。”它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式。一个人如果不断对自己的教学过程深人反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，不断地充实自己，优化教学，就能够加快自己成长为一名称职的人类灵魂工程师的进程。简单地说，教学反思就是在教中学，在学中教，在实践中反思，在反思中发展。
教育自身的复杂性和丰富性要求教师富有更高的灵性与悟性。一名教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有些教师，仅用心教书1年，然后重复5年、10年乃至一辈子;有些教师，实实在在地教了5年。一个实实在在教5年书的人，与一个仅教1年却重复了一辈子的人，其成就是不一样的。一名优秀的教育家，不仅应该是一个不断探索、不断创新的人，更应该是一个教育上的研究者。
教育家并不神秘，每一位教师都有可能成为在中国极有影响的教育家。其关键在于是否能够成为一名执著、有恒心的有心人。因迈向名师的第一步就是要在教育教学上下工夫，执著、用心地去反思自己的教学，在教学实践中不断总结、不断修正、不断提升。
教学中问题的出现只是瞬间的，但问题不解决其影响却是久远的。由此，反思教学中存在的问题就显得尤为重要了。我校对教学反思的重要性给予了充分的认识，规定教师每周写一篇教学日志，日志的内容主要针对教学中呈现的问题，典型性的问题可以在年级组或者教研组中交流。诸如“我今天的课如奥林一种教学方法，或许会有更好的效果。”“文言文中‘以’的多种用法，采用何种方式会让学生记得更牢固?”“如何在不伤害学生自尊心的前提下，让他进一步认识自己在课堂上所犯的错误?”等。
(二)指导教师如何进行教学反思
“与其临渊羡鱼，不如退而结网。”当一部分教师因自己及时总结、反思教学中的得失而深感获益匪浅时，也有一部分教师流于形式，不知该反思什么、怎样反思。有鉴于此，我校举办了“学会反思，促进发展”的专题讲座，从五个方面指导教师去进行教学反思。
