感受山西阳泉郊区的学校发展(4)
自我上升到理性的认识会达到超越自我目的。“中国教育报”曾刊登的一篇文章“学会反思学会合作”也着重阐述了反思在教学工作中的重要作用;教师的自我反思是“教学创新的动力”，教师的反思能力是从工匠型教师向“专家型教师”转变的重要标志。
六、教师走进知识、走进学生，创造出生动的教学情景，为教育质t提高，其定坚实的基础
课堂教学情境的创造，需要教师心灵与情感的投人，很难想象一个置身于知识之外的教师能够引领学生走进知识。教育需要以情激情，这就需要教师在课堂教学中要有丰富的情感。如在语文教学中，教师要把自己与作者的情感交融在一起，真走进文章的意境。这样才能把学生带到文章的情境中去体会、去理解、去品位、去感悟，达到灵与肉的交会和情感的震撼。教师的语言才不会生硬、干巴、枯燥。理科教师也应该带着对知识的严密性、灵活性的丰富情感去教学才能激发出学生对知识的严谨态度，更好的学习、掌握知识。同时培养学生对知识的渴求态度和对知识本身的感情，才会使课堂生动，充满探究风气，这种情感教育的功力是巨大的。如果我们每位教师都带着情感去授课，一定会激发出学生的情感，使课堂教学真正变成师生情感交流、互动共同发展的场地。河底中学教师《我的空中楼阁》的教学真正地做到了这一点:用文章的“美”感染自己、感染学生体现了课堂教学真正是一门艺术，达到了良好的教育效果，使课堂教学异常精彩。
总之此次学习考察活动感悟很多，感受很深，开阔了自己的视野，也允分认识到自己水平的不足及对教育认识的肤浅。今后要加强学习充实自己，为教育事业的美好明天作出自己的一份贡献!
