对初中校运用学案改变课堂教与学(2)
沙岭中学的李成文老师与南彩中学的陈迎春老师还参加了顺义区考研中心数学组主编的《初中数学总复习新学案》一书的编写工作.在其中担任组长职务，将两校对学案的研究经验进一步推广。
〔六)深入研究
如何使用好学案，如何极大地发挥学案应有的作用，为了使学案导学能深人持久地开展。各校在教师之间开展讨论，研究学案的使用，研究“什么是学案?”“你认为学案是什么样子?”“学案与教案的区别是什么?”“学案的使用与课堂效率的关系如何?”“如何编写学案?”“学案的格式是什么?”等开展不同内容的专题研究，出现了各种形式的学案类型，通过在教学中的使用，提高了教师的认识，大家认识到新授课可以用学案，复习课也可以用学案，数学课能用学案，语文课也能用学案。
(七)不断反思
一个新的事物在使用中总会出现各种各样的问题，学案的使用也是如此。在学案的使用中教师遇到了各种各样的问题，比如学案是由谁来编写的问题，是教师还是学生抑或是教师和学生一起?学案是在课前发放，还是在课后发放，还是应该在课上发放，学案的使用会不会影响教学的进度，学案的格式是什么?等等诸多的问题，在学案的使用过程中，我们本着不断使用，不断研究，不断学习，不断探索和不断改进的原则，在适当的时候召开研讨交流会，不断总结学案使用中出现的问题，不断改进学案的使用，不断深人地领会学案的本质，逐步解决学案使用中出现的各类问题，使学案不断完善，使学案的使用能深人进行下去，使学案导学真的起到提高教学质量的作用。
通过学案的研究使用，我们取得了一定的成效，初步达到了预期的目标。
1.加快了校际间教师的交流
当前我们各校的年轻教师很多，一些科目没有骨干教师，乏能担当教学主力任务的教师，教学研究活动难以开展。通过学案活动我们各校的教师能走出学校到南彩中学，杨镇二中，牛栏山一中分校，顺义八中等学校去听课，并参与教学讨论，拓展了教师学习的范围，扩大了教师的视野，教师有机会与更多的水平较高的教师进行交流从中受益。
2，在学校中营造了学习研究的氛围
我们总是强调教师要搞教研，可是教师却没有明确的教研方向，不知道如何有效开展教学研究活动，因此教研活动就难于落到实处。而在学案导学的专题研究中，教师做起来有一定操作程序，激发了教师的兴趣，使部分教师能主动参与到这项工作中来。通过备课、讲课、听课、评课、反思一条龙教研活动对教师的专业发展起到引领与示范的作用，为改变教师教的方式与学生学的方式找到一个有力地途径，对各校已有课堂教学方式也是一个有力地补充，一定程度上提高了课堂教学效率。
