对“劳动课”与“劳动”的粗浅认识
自从1992年国家教委将劳动课正式列人课程计划以来，劳动课便逐渐成为课程改革的一个热闹话题。那么，劳动课与劳动究竟有什么区别，对实施素质教育有没有作用?就此愿提出拙见。
我认为:劳动课主要是学生在课堂上在老师指导下学习一些生活常识，掌握一些自我服务和手工劳动知识技能，来促进学生的认识。情感，行为的统一协调发展为重要目标的课程教学;而劳动是指学校在课堂教学之外有目的有计划、有组织的对学生进行的校务劳动，社会公益劳动，或是利用重大节日和少先队活动日安排的一些服务性劳动，这种劳动不仅仅是干干活，做做值日而已，关键是使学生从小端正劳动态度，培养良好的劳动习惯。
因此，教师带领学生上好劳动课和劳动，对素质教育具有重要意义。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“只有当孩子每天按自己的愿望随意使用5-9小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人来，离开这一点，谈论培养素质，爱好和天赋、才能，只不过是一句空话而已。
今天的素质教育强调多样化和多层次的人才观，上好劳动课和劳动，对于提高学生的各种素质水平，使其得到全面、充分、和谐地发展是十分有利的。培养出聪明的、全面发展的人来，离开这一点，谈论培养素质，爱好和天赋、才能，只不过是一句空话而已。
今天的素质教育强调多样化和多层次的人才观，上好劳动课和劳动，对于提高学生的各种素质水平，使其得到全面、充分、和谐地发展是十分有利的。
