把自学考试教育办成培养高等职业人才的重要阵地(2)
观念的转变带来了工作的创新。一方面我们根据自学考试的要求，搞好理论教学，努力提高参加“国考”的通过率;另一方面，从国家经济建设需要和学生的实际情况出发，根据学生就业的需要，开辟职业教育的新途径，大力加强职业技能培训。因材施教的做法使学生在校期间就能掌握一项或几项基本的职业技能，取得一项或几项职业资格证书，使通过国家考试的学生在拿到学历证书的时候，又可以拿到职业资格证书，使通过学校考试的学生在拿到学校证书时，也可以拿到职业资格证书。
在自学考试教育中加强职业技能型人才的培养，光靠学校的努力是远远不够的，还必须得到自学考试管理部门的支持和指导。令人可喜的是，全国高等教育自学考试指导委员会五届二次会议上已经提出“自学考试主要培养应用型、技术型人才”的号召，近年来，又提出自学考试的发展要以学历教育和非学历证书教育并重、自学考试与行业结合等要求，这就为在自学考试中加强职业技能型人才的培养提供了政策支持。
二、采取切实可行的措施，加强职业技能型人才的培养
为了在自学考试中切实加强对职业技能型人才的培养，我们采取了一系列措施，在新开专业、教育指导、教学安排和加强全面素质培养等方面做了一些探索实践工作，取得了比较好的效果。
(一）开考职业型的新自学考试专业
全国高等教育自学考试指导委员会、北京市高等教育自学考试委员会分别与行业合作，新开了一些职业性实用性很强的专业。为了与传统的学科性自考专业相区别，我们称其为新自学考试专业。这些专业的考试计划与传统的学科性专业考试计划的不同点在于职业性强，理论课程的要求适中，以够用为度。特别是在专业课中，强调了实践环节的教学和实训。专业课的考试命题由主考院校的老师与行业的相关专家相互配合共同完成。专业课的实践技能考试主要由行业负责。学生在几年的实习和实践中，如果通过了计划规定的自学考试理论课程的考试和行业的实践技能考试，毕业时可以同时取得学历证书和职业资格证书。学历证书分为本科、专科;职业资格证书分为初级、中级和高级证书。’这些专业的全日制社会助学单位必须经过北京市自学考试办公室和行业专家的联合评估，合格以后才能取得助学资格。我们经过积极的准备，经有关部门评估，本学期取得了餐饮管理、物业管理、采购与供应管理、
