把自学考试教育办成培养高等职业人才的重要阵地(4)
这种量化考核的办法，调动了学生的积极性，平时上课迟到、早退的少了，完成作业的多了，参加社会活动的多了，促进了良好的学风、班风的形成。
(四)试行小学期，分层教学，突出实践能力训练
由于学生人学时程度差别较大，我们尝试实施了分层教学，将高考分数400分以上的学生，根据学生自愿，组建试点班。本学期组建了英语、计算机应用、工商企业管理等6个试点班。试点班的课程安排得紧一些，学习进度快一些，学得好的学生可以提前毕业。从本学期开始，我们又试行了小学期制，也就是在4月、10月国考前夕，将参加国考的学生和不参加国考的学生分别组织起来，参加国考的学生，请老师帮助辅导复习，请有经验的老师串讲，争取考出好成绩，提高国考的通过率;对不参加国考的学生，则把他们组织起来参加社会实践和职业资格培训，让这些学生获得一技之长，提高就业能力。
(五)开展第二课堂.让学生自己教育自己
我校一直重视开展第二课堂活动，让学生根据自己的兴趣爱好组织社团，自立题目，开展积极有意义的活动，在活动中提高能力和素质，培养职业特长。
从2004年起，教育培训中心试行组织学生演讲团，用学生中的典型事例和先进事迹作为主题演讲。从主题班会开始，自己谈自己的学习生活情况，到大学后在学习生活中遇到过什么困难，思想上有什么烦恼，有什么不解的问题，是怎样克服困难走过来的，有什么经验和体会等等。许多同学谈得很生动、很感人，大家听起来亲切，接受起来容易，在轻松的气氛中受到了很好的教育。经过班级推荐和选拔，有的到年级讲，再经过学部推荐，由学工委组织优秀学生演讲团，应各学部之邀，到各学部去座谈、演讲，效果非常好。本学期听过讲座的同学有1200人之多。如2003级文秘档案班的朱仕仙，他来自云南高寒山区的彝族之乡，家境贫困，家乡落后，目前仍是牛耕人作的原始耕作方式。他高考被交通大学录取以后没有去，选择了既能节省开支又能节约时间的自学考试。他怀着改变家乡面貌、改善家庭生活的决心，克服了经济困难、父亲病重、初来北京不适应等诸多困难，刻苦学习，奋力拼搏，一年下来，通过了13门课程的考试，获得了优秀生的荣誉称号;如2001级导游专业的夏庆贺，人学之前在社会上晃荡了8年，做过推销员，当过服务生，由于缺少知识技能，很难在社会上找到立足之地。于是他下决心边打工、边学习，工作的第二年就通过了英语考试，拿到了毕业证书。他说，当导游如果你对客人提出的问题对答如流，客人就佩服你，投来赞许的目光;如果你一问三不知，客人就可能投诉你。对导游来说，知识就是财富。再如还有2000级计算机软件专业的本科毕业生胡琦，以高分考取了北航的研究生;2002级工商本科班的韩素萍，已经做了妈妈，还在坚持学习。同学身边的这些生动的事例，很有说服力，同学们听了很受鼓舞。实践证明，组织演讲团是新时期大学生思想政治工作的有效形式，也是提高学生全面素质的重要途径。
