自考服务民航发展 促进“产学研”结合(4)
(三)促进民航高等教育人才培养“立交桥”的构建
民航事业的飞速发展对复合型人才的要求也逐步提高，如何充分地利用人力资源，提高员工的整体素质成为企业关心的重要问题。因此，构建民航高等教育人才培养立交桥也就成为了民航院校的当务之急。自学考试的制度优势使得各种教育形式实现了相互衔接、相互沟通，使教育对象的受教育渠道多元化，同时也充分发挥了高等学校教育资源的优势。
五、积极探索自学考试在促进校企“产学研”结合中的作用
(一)为校企“产学研”结合搭建平台
产学研结合的职业教育，在世界上许多发达国家开展较早，并且已较为成熟，其主要特点就是校企合作办学。通过加强与社会，特别是企业界的联系、交流与合作.学校将获悉社会经济技术发展信息，从而促进学校学科建设的发展，使学校的教学、科研、人才培养更好地适应国家经济建设的需要，而企业则通过与学校合作提高了企业员工的综合素质，解决企业的技术难题，增强企业的凝聚力和竞争力。我校通过在各民航企事业单位建立自学考试助学基地，组织民航专业的自学考试，加强了学校和企业之间的联系，为促进校企“产学研”相结合搭建了一个平台。培训教育促进了科研的发展，反过来，科研项目的发展又丰富了培训内容。
（二)“产学研”相结合既锻炼了教师队伍，又解决了企业的实际问题
民航的专业性强，知识更新快，对教师的教学水平和理论联系实际的能力提出了较高的要求。教师要提高业务知识水平，增强解决实际问题的能力，就必须到企业进行专业实践的锻炼。同时，企业有很多实际问题需要解决，苦于理论研究不够，缺少专职的研究人员，而这又恰恰是高校教师的强项。通过建立合作，在完成自学考试教学工作的基础上，企业技术人员可以与相关专业的教师面对面地就企业运转过程中存在的问题进行研究和探讨，凝练出进一步合作的课题和专项培训。
继续教育往往是学校开展社会服务的切人点。学校通过继续教育，不单纯是向社会传播知识，还是向社会学习的过程，并在一定程度上反映了高等院校的总体办学水平，同时促进了学科建设和本科教学。同时，高等学校的发展规律也告诉我们只有当学校的学科建设发展到一定程度，人才培养与科学研究达到一定水平后，才有可能更好地履行社会服务的职能，继续教育事业才能更快更好地发展，并与学校总体发展形成互动，走上良性循环的发展轨道。
