加强规范管理，锐意改革创新，确保学校自考助学工作健康地可持续(7)
(二)班主任队伍薄弱
各学院所聘班主任共26人，基本上都是校外人员，这些自聘的班主任文化水平、政治思想素质、管理能力、年龄及身体状况、工作投人程度参差不齐，其中一半人都不能坚持在校区住宿。成教院对这些聘用的班主任的领导、管理力度非常有限(班主任的酬金由办学学院付给)，根本就不敢奢望深人细致的思想政治工作，只能竭力维持平安无事。
(三)难以树立起良好的学风校风
在这样的情况下，校区学生工作不到位，学生中难以树立正气和好的风气，更谈不上好的学风和校风。有的学生吃喝玩乐、瞎胡混，大白天旷课睡懒觉，不少课程到课率低，甚至听课者寥寥无几。学生动向不能及时掌握，打架斗殴事件时有发生，校区稳定如履薄冰，经不起任何风吹草动。
校区分散办学教学也造成了教学管理方面的问题。如各学院教学管理人员极少到校区，教师教学效果差或随意调课、缺课等教学问题得不到纠正，有的专业课时过少，甚至少到每周仅2一3个半天有课，课后缺乏辅导，课程合格率、毕业率低。
由于分散办学，各院、系、所、中心都不投人经费用于教学设施、设备建设和改善，故校区办学条件仍然很差。没有图书室(只有报刊杂志阅览室)，没有电视，没有通知上下课时间的电铃，没有一套多媒体设备，连无线扩音器都很少，而且大部分是坏的。
为了改变这种情况，只有从根本上对自考助学校区的办学模式实行改革。在学校的支持下，成教院组建了校区管委会，在校区实行集中办学管理。学校提出成教院工作的16字方针:“集中办学，独立运行，确保质量，做大做强。”校区管委会采用独立运行机制，实行独立核算，并具有相对独立的人事权。管委会统筹安排办学经费，有计划、分期分批地投人资金建设和改善教学设施设备，已配置多媒体教室19间，微机室2个，微机200余台，语音室2间，并有图书室，藏书3万余册。校区具有良好的办学条件，占地600亩的校区，教室64间，共8千多平方米，学生宿舍11幢，38281平方米，食堂3千多平方米。校区环境优美，运动设施齐备，有标准足球场、游泳池、网球场、篮球场等。合作方负责校区后勤的经营管理。
四、充分发挥退休教师的作用，组建稳定的校区管理队伍和师资队伍
在自考助学校区管理队伍和师资队伍的组建方面，我们充分发挥了学校退休教师的作用。四川大学各学院在职教师都肩负大量的教学、科研任务，如果仅依赖在职教师承担自考助学校区的教学任务，这些教师基本上不可能全心全意地投人教学，更不可能针对教学来开展研究工作。同时，学校对教师的所有考核指标包括晋升职称、评选先进等，都未考虑教师的自考助学教学工作，在职教师基本上都缺乏认真投人自考助学教学工作的动力。
