处理好课后题是掌握好课文的关键(2)
二、抓住课后练习，领会教法和学法
思考练习含有恰当、讲求实效的教法和学法。如《给颜黎民的信》思考练习第二题，题中向“鲁迅在信中主要讲了哪件事?是分几层意思讲的”?其意图就是引导学生读懂重点句子，理解课文意思，从中领会作者的思想感情。教学中可引导学生理解句子中重点词语的意思，再联系上下文理解句子的意思，这样不仅理解句子的意思，而且有助于理解句与句之间的联系，掌握了全篇课文。同时思考练习中也渗透了学法，教师可以明确地告诉学生，思考练习的某道题是同学们学习课文理解课文的思路。多问几个为什么，对深入细致地理解课文，有很大的帮助，要求学生在学习实践中加以运用。如《飞夺沪定桥》思考练习第一题，教师要同祥依据思考练习，引导启发学生认真读课文思考，让学生运用验证学习方法，举一反三，融汇贯通，从而达到提高能力的目的。
