心理学告诉我们，每个人都有自尊心理。多数后进生原来就有学习欲望和热情，只是由于学习方法不当等原因造成成绩偏低。如果教师和家长采取粗基的方式，或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们，这样就会使他们的自尊心受到伤害。在自尊心受到伤害的时候，他们往往会用破雄子破摔的行为来进行报复。在这种心理的支配下，越是逼迫他们学习.他们就越是不买你的帐，结果造成学习成绩越来越差。因此，转化后进生必须尽盆设!适当的情境，以满足他们的自尊心理，克服逆反心理。为此，对差生应施以厚爱，与他们诚心交朋友，相处之时特别注意，以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们。对后进生的茸重，满足了他们的心理需要，他们也会以茸重、信任和友好来回报教师。他们也会愿意把老师的要求转变为自己的行动。由于和后进生形成了融洽的师生关系，后进生很愿意亲近教师，这为转化后进生创造了良好的条件。

二、使后进生树立自倍，摆脱自卑

后进生在很多的时候，都对学习的失败摆出一副满不在乎的样子，而实际上他们的内心深处却有沉重的自卑感。他们的智能并不比别人差，其它事做起来往往会得心应手.信心十足。这在于他们对这些事有浓厚的兴趣。因此，要培养他们的学习兴趣，使他们摆脱自卑、树立自信。首先，要给他们讲理，使他们知道学习差井不是智能低，只要树立信心，方法得当，刻苦努力，成绩就会提高。其次，课堂教学要尽量设计一些差生乐于接受的导语，激发他们的求知欲望，使他们感到有所得，从而体验到成功的乐趣，使自信心得到增强。此外，课后要加强辅导，让他们独立思考，使他们掌握科学的学习方法，促进学习成绩的逐步提高。

三、使后进生走出心理误区，根据后进生的不同心理进行不同的“心理治疗”

造成后进生学习差的原因有共性，还有特殊性。有的学生贪玩，有的早恋等等。对这些学生，教师应以知心朋友的姿态对待他们，一方面给他们充分的尊重、理解和信任，另一方面根据他们不同的心理特点，对他们进行“对症下药”。使他们走出心理误区，把精力放在学习上去。在对后进生心理治疗的过程中，教师耍特别注意严而有度、严而有理、严而有情、严而有方。这样做才会使教师和学生建立一种似亲人、似朋友的关系，使后进生的转化收到

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