主要优点
1.充分体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线。此种教学结构，教学重点在“学”上，课堂上大部分时间是学生独立实践的学习活动。学生变被动为主动，真正成为学习的主体。教师则起主导作用，傲到导而弗牵，引导学生学习规律，运用规律，掌握规律，验证规律。
2.有利于打破“满堂灌”的刻板、呆滞的教学模式，而代之以一种新的序。至于具体教学方法，则可根据不同单元的不同要求，根据班级实际及教师实际，灵活运用，使课堂教学成为一种兴趣盎然的学习活动。
3.有利于减轻教师的课业压力和学生的课外负担。运用这种课堂教学结构，教师可以将精力集中在深研教材、编写自学提纲和测试题，分析学习倩况，及时掌握和回收各种反彼信息上，有利于进一步改进教法，提高质量。
4.教书育人，因材施教，大大密切师生关系。思想教育在整个教学过程中自始至终存在，因材施教，分类辅导也自始至终坚持。
5.这种新型的课堂教学结构有利于大面积推广。因为它与教材体系是一致的，对教师的要求最主要的是要有事业心，愿意全力投入这一试验就行了，无论重点学校，一般学校都可以试行这种符合科学的新型课堂教学结构。只要肯下功夫，教学效果肯定是好的.
