小班化教育探索
一、实验概况
(一)实脸宗旨
进一步更新教育观念，全面落实素质教育的三个要义，在课堂教学中贯彻因材施教的原则，注重学生的个别化、个性化和能力的培养，尽可能的满足学生的个别需求，使每个学生都得到生动、活泼、主动的发展。
(二)组织形式
我校的小班化实验两个年级四个班共114人，学生人学初期，各班教室内使用由各种不同形状课桌组成的长圆形课桌，可分可合，用各种不同颜色的图形来增强学生对立体图形及色彩的感性认识。后期各班配置升降桌椅，学生以分组合作形式上课，让学生在一个较宽松、愉快、生动、活泼的环境氛围下自主学习，力争做到形散而意不散，给学生更多的自由发展的空间。
学校组成以校长为首的教科研领导小组，四名青年教师骨干分别任班主任，她们都正在进行有关教育科研研究。其他的科任教师均在区里获过奖励。
(三)课程设置
小班化教学实验，使用的教材是北师大出版社和未来教育教材编辑委员会编辑的实验教材，全部按教育部现行课程计划上课。正式课程之外还开设了学校特色课程，包括英语、电子琴、计算机等，学生自愿参加，目的就是从小培养学生各方面的兴趣爱好，开发学生的多种非智力因素。
(四)课堂教学改革的几个主要原则
1.教学要富有趣味性，使学生爱学习。
2.教规律、教方法，培养学生自学及互助学习习惯。
3.教学过程要注重学生创造思维的培养。
4.精心设计动手、动口的操作实践，逐步培养学生从感性认识向理性认识转化，以促进人的发展为本，在培养传授知识的同时注重学生的发展。与学生生活和社会实践密切联系，培养观察、分析、解决实际问题的能力。
5.教学结构由单一转向多项，学生学习由被动转向主动，教学由少数转向多数，学生学习过程由沉闷转向振奋。
