爱心是打开后进生心灵之窗的钥匙
心理学家研究表明：情感对人们行为有着巨大的作用，强烈深厚的情感是人们进行各种实践活动的动力，情感本身就是动机。事实也告诉我们，情感因素是直接决定教育质量高低的主要可控变且之一。因此，作为班主任来讲，应充分了解和理解后进生，落重他们的自然感情，并用自己的爱心去感化他们，引起师生心灵上的沟通，激发他们的上进心和求知欲，及时发现他们的闪光点，这是做好后进生转变的根本办法。
一、后进生的心理表现 自卑感严重。由于后进生在班级的各项活动中，总是落后于其他同学，并经常受到老师和同学的冷遇，于是在他们的心里便有了自己不如别人的想法。这种遇难示弱的心理是后进生进步的最大障碍。敏感和脆弱是后进生的第二心理障碍。对于后进生来讲，他们得到的表扬与赞杨板少，而得到的批评和责难却是经常的。因此，后进生的内心经常爱到打击，心理不堪承受，就会变得越来越脆弱、敏感。平时老师和同学的一言一行，嘟怕是无意的，后进生都可能与自己联系起来，整天疑神疑鬼，处处设防，以致形成了逆反心态。还有的同学看到别人某些方面超过自己，心理极易失去平衡，产生嫉护心理。
二、教师的“爱”是打开后进生心灵之窗的钥匙 后进生由于后进，一般人都对他们比较厌恶，瞧不起他们，因此他们对老师和同学也是敬而远之。在这种情况下，老师更应该对他们特别关心，和他们交朋友，使他们受到母亲般的关怀，用自己的爱心去融化他们的心。动之以情，晓之以理。建立起平等、友爱的双边关系。这便为后进生的转化奠定了有力的基础。有了这个墓础，后进生对于老师和同学的批评，就乐于接受。他们会在教师的启发下玉找出自己落后的原因。重新树立自尊心和上进心，赶上同学们前进的行列。
三、信任和鼓励，是后进生上进的兴奋剂 苏霍姆林斯基说过：“教学和教育的艺术在于揭示每个儿童的力量的可能性，使他们感到在智力劳动中取得成绩的喜悦。”从而使后进生在学校里“抬起头走路”。后进生也有优点，只是因为他们缺点较多，优点往往被忽视。对后进生，我们要用放大镜去寻找他们的优点，认真挖掘他们潜在的闪光点，哪怕是微小的进步，也应及时表扬，公正地给以评价，帮助他们以长补短，使他们信服。从而激发起他们奋发向上的信心，使他们体会到成功的喜悦。这是鼓励后进生上进，促使他们前进的好办法。
