在初中英语教学中如何培养学生兴趣
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。稳定而有效的兴趣能鼓舞人们积极地追求所感兴趣的事物，并成为他从事学习活动的动机。学习兴趣在学习过程中具有极“大的推动作用。学生对某学科越感兴趣，则学习越有信心，学习的成绩也会越来越好。我国古代大教育家曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在学习过程中学习兴趣有时还能弥补智力发展的不足。如何培养学生学习英语的兴趣呢?下面结合我们的实践谈谈这方面的体会。
一、创设民主、和谐的课堂氛围，调动学习兴趣
别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障”。和谐、融洽的师生关系是调动学生学习兴趣的前提。在课堂上，教师要全面关心和爱护学生，多给他们鼓励和帮助。让学生敢于开口，畅所欲言。师生在教与学中产生和谐的共鸣，能增进相互间的情感交流，使学生由喜欢“英语老师”而喜欢学习英语，从而对学习英语产生兴趣。许多老师在这方面的经验是值得借鉴的。如宁鸿彬老师在课堂上对学生提出“三个欢迎”和“三个允许”的开放政策。即欢迎质疑、争辩和发表独立意见，允许出错、改正和保留意见，老师与学生达到了心心相印，形成了一个良好的“心理场”。学生心情舒畅，积极参与到课堂教学中来，使课堂出现了民主和谐的教学氛围，充分调动学生学习的积极性。
二、坚持用英语授课，强化学习兴趣
目前许多老师不是努力用英语来教英语，而是大量用汉语来教英语，这样很难说是把英语课上成了真正的英语课。英语课上英语气氛不浓，直接影响着学生的学习兴趣。用英语授课能无意强化学生的听说英语的能力，学生的注意力会更加集中，精神会更加振奋，与老师的配合会更为默契，思维能力也会在新的语言工具的使用过程中有新的发展。开始学生可能听不懂，教师可以首先强化一些简单、易懂的日常用语，如Goodmorning! Sit down, please。Look at the blackboard。 Read after me……同时借助动作、表情、手势、表演及简笔画等帮助学生理解，经过一段时间的训练后，学生自然而然地受到潜移默化的影响，一旦学生能说几句英语后，兴趣会油然而生，积极性也会被调动起来。
三、创设英语情景，激发学习兴趣
用语言作为条件刺激物的第二信号系统是人类所独有的。第二信号系统以第一信号系统为墓础，并得到第一信号系统的支持和校正。如果语言离开了当时的情景和实践，它将成为无源之水，无本之木。作为一名英语教师，倘若仅满足于对课文和语法作概念化的解释与程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平谈，表情呆板，学生不能全身心地投入学习之中。创设情景是激发学生兴趣的重要环节。教师在课堂上应尽量利用实物、直观教具和电化教学手段，创造情境和语境。进行丰富多彩的课堂教学。直观教具，形象逼真、生动活泼，学生容易理解，乐于接受，印象深刻，有助于学生记忆，可以最大限健地调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提高教学效果。
