谈音乐欣赏教学方法
音乐欣赏教学必须重在感受，重在参与。
音乐是情感的艺术，对音乐情感的领会，不可能仅在说教中得到，主要应在感受中获取。音乐欣赏教学的目的是提高学生感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐的能力，而这三者中感受音乐是前提，只有感受音乐才能理解音乐，只有理解的感受才能提高鉴赏音乐的能力。所以，注重感受是音乐欣赏教学的有效方法，是每个音乐教师必须研究并实践的课题。
对音乐，我们可以感受其节奏、旋律、和声、音色、织体、结构、速度、力度、调式;可以感受其情感、风格、意境;可以感受音乐的美及其丰富的内涵，领悟其艺术价值和社会价值。
感受音乐的途径是多方面的，它可以从听觉、视觉、语言觉、运动觉等方面协同进行，而其中听觉的感受是最主要的。音乐是声音的艺术，它是通过有组织的声音来塑造艺术形象和表达思想感情的。科普兰说过:“如果你要更好地理解音乐，再没有比倾听音乐更重要的了。”所以，我们欣赏音乐应着重听觉感受，做到以听为主，以讲为辅。教师的讲解应是精练、富有启发性和指导性、能引起学生的兴趣、画龙点睛式的。要让学生认真听，反复听，有比较的听。认真听，是指培养学生文明欣赏的习惯—安静、认真、全神贯注地听，让学生在一个良好的环境和氛围中欣赏，这是听的前提，听的保证。正如大卫·森所说:“在沉默中听伟大的音乐作品而不加评论也有巨大的价值。”
反复听，是指反复聆听乐曲的全部或部分。柴可夫斯基说:“音乐的欣赏只有多次的聆听才能了解其素质以及缺点。”音乐具有弥漫性和强化性，反复听就会熟悉，熟悉了就会对其产生感情，就会从中去体验、去品味。“好的音乐重复多次后总是越来越多地为人们所享受的。”当然，这种反复绝不是无穷的反复、简单的反复，而是在音乐教师合理安排下步步深入、不断提高的反复。
比较听，是指倾听、对比相同或不同类型的音乐作品。同一题材的可以比较其不同的表现手法;同一体裁、曲式的可以比较其不同的风格;同一内容作品可以比较其不同的演奏形式;同一首曲子则可以比较各段落在节奏、旋律、调式、情感方面的变化和同异;对于不同题材、体裁、风格的作品更可以相互比较。有比较才有鉴别，有鉴别才有提高;通过比较才能加深感受、加深理解，增强学生对音乐要素的敏感性，提高鉴赏音乐的能力。
