关于体育的论文范文,中学体育教学论文范文(2)
小学生繁重的课业负担，尊重学生人格，遵循学生身心发展规律，保重中小学生身心健康成长，丰富学生课余生活等方面起着举足轻重的作用。所以，以中小学体育教师教学技能作为研究论题，是为了进一步研究和提升中小学体育教师素质，使其更好的为教育发展服务。(体育教育专业论文范文_武汉市中小学校体育教师教学技能调查分析)
2、更好地改善青少年身体素质
据了解当前全国中小学生体质健康状况存在着一些突出问题，无论是平均身高还是身体各项指标，连续十几年落后于日本和韩国可以说这与我国中小学体育发展落后有着密切关系，这一问题逐渐引起关注和反思，中小学生体质水平是关系我国未来社会发展的关键因素之一。所以，研究中小学校体育教师体育教学技能对改善青少年身体健康素质有着重要的影响。
3、 为中小学校体育教师教学技能的提高提供依据
就湖北省来说武汉市中小学体育教师的教学技能还是值得肯定的，可这与国家教育事业发展的要求还存在一定的距离。当前武汉市中小学体育教师的教学技能正在逐渐减退，所以本文试图从武汉市中小学校体育教师的教学技能入手，分析中小学体育教师教学技能减退的现状，为中小学校体育教师教学技能的提高提供依据。(体育教育专业论文范文_武汉市中小学校体育教师教学技能调查分析)
1.2国内外研究现状
教学技能不是一个空洞的概念，而是具有丰富的内涵，应该是一个全面的丰富多样性的系统。
1.2.1国外研究现状
教学技能的研究始于六十年代的美国因为教学过程的复杂性、教学活动的多样性教学条件的差异性采取的教学策略必然是各不相同的，应用的教学技能也是富于变化的。美国斯坦福大学的艾伦在研究中规定了十四项基本技能：⑴刺激的变化、⑵导入、⑶总结、⑷沉默与非语言性暗示、⑸强调学生参与教学、⑹提问的频度、⑺探索性提问、⑻高水平提问、⑼发散性提问、⑽注意学生的言语和行为的态度、⑾例证和实例的作用、⑿修正预定计划、⒀完成沟通、⒁讲解。
70年代以来，英国新犹斯脱大学的布朗为师范生制定了8项基本教学技能：⑴导入和结束、⑵概念教学、⑶教学的主动性、⑷倾听、⑸强化、⑹解释、⑺参与探讨、⑻提问与提示。而英国的特罗特﹙Trott﹚排除其他各项因素，将教学技能与学生的学习相联系，确定了能增进师生相互作用的6项教学技能：⑴变化技能、⑵导入技能、⑶提问技能、⑷
