关于体育的论文范文,中学体育教学论文范文(8)
3.2.3教学经验
能力是在活动中形成的，只有在实践中不断地去应用已掌握的知识、技能，才能了解他们的适用范围和实施条件，同时也就形成和发展驾驭知识、技能的有关心理特征[12]。一个教学经验丰富的体育教师可以在最短的时间里面让学生最快的学习运动技能，教学经验是教师在平时的教学中不断积累下来的，是教师最为宝贵的财富，教学经验在教学过程中对学生运动技能的形成至关重要，防止学生在技能学习中避免不必要的错误。
3.2.4教师的专业素养
在体育教学过程中教师专业素养直接影响着学生获取知识和技能，体育教师自身素质影响着学生对教师的崇拜心理，一个自身素质优秀的体育教师在课堂教学中可以赢得更多学生崇拜，这对体育教师进行课堂教学有着很大的推进作用。在对武汉市体育教师自身素质的调查中发现，武汉市体育教师在体重、肺活量、100m各指标都不同程度的有所降低，体重参加工作前与参加工作后体重明显增加了11.44kg，差异非常明显；肺活量从原来的3905ml降到现在的3012ml，两者差异也同样显著，100m方面就更加显著了，从以前的11.91秒下降到了现在的14.15秒。这些对于一个体育教师来说是很吓人的，这不仅仅影响着教师的教学技能更影响着学生对于一个老师的崇拜和尊重，特别是年轻老师，教学经验不足，不足以震住学生，这时教师的自身专业素养就有发挥的空间了，简单举例：在进行篮球教学时，一个可以扣篮的老师与一个不可以扣篮的老师相比，学生不用说也是喜欢会扣篮的老师，因为学生崇拜，因为崇拜所以就会尊重。所以体育教师专业素养直接影响着学生的学习和教师的教学水平。
第四章 结论与建议
4.1结论
1、武汉市中小学校部分体育教师教学方法、教学组织能力、教学手段、语言表达能力等方面都明显的不足，不能很好的完成课堂教学，指引学生进行知识的学习和技能的提高，同时也影响着教师教学技能的发展和教学目标的实现。
2、武汉市中小学校部分体育教师在教学计划制定能力和现代信息技术能力较差，教师的专业素养还有待提高。
4.2造成这一现状产生的原因
造成中小学校部分体育教师教学技能下降的原因有：①学校对体育教师的要求太低，对体育教学不够重视或教师对自身要求不够；②教师之间的相互学习不够以致教学技能下降；③教师的继续学习不够。
4.3建议
4.3.1武汉市中小学学校要充分利用丰富的学校资源，适时举行大规模的体育教师教学技能比赛，为中小学体育教师教学技能展示提供平台，刺激中小学体育教师不断地自我学习，提升体育教师教学技能，同时应加强对体育教师的观念管理，注重培养教师的教育水平，及时的掌握学生的心理发展水平，做到因材施教，针对性的教学。让学生在体育课上能够很好地接受运动技能学习，学习更多的运动技能，让学生重视体育的重要性，让学生养成健康体育的概念。
