“积极、互动、合作”的小班化教学模式(2)
在实践中我们要努力通过丰富多彩的教学形式，提高学生的学习兴趣，达到发展学生个性的目的。在教学过程中我们主要采取了以下教学手段:
1.充分利用现代多媒体教学手段。多媒体教学可以改变教学中信息的传递方式，使静态信息动态化，抽象理论具体化，符合学生的年龄特点，容易激发学生的学习兴趣，易于学生理解接受。如:在教学数学‘`7加几”一课的7+4时，伴随着一阵银铃般清脆的音乐，电脑上出现了7只活灵活现的小白狗，孩子一下子兴奋起来，紧接着又是一阵银铃声，屏幕上出现了4只比小白狗更可爱的斑点狗，有的小朋友高兴得拍起手来，这时老师提出看图说图意、怎样列式、看图怎样计算等问题，学生就会当成一种乐趣来完成，使得教学进行得非常顺利。又如:当提问“把4只斑点狗分成了几和几”时，随着学生的回答，屏幕上同步演示出把4只斑点狗被分成了左边3只、右边1只;当老师问到“为什么把4分成3和1”时，随着学生回答的“为了给7只白狗凑成10只”，屏幕上的3只斑点狗像听到指令一样自动与7只白狗合并在了一起。卡通式的直观演示，使学生产生惊奇、兴奋、喜悦的心情，更加自觉地投身于教学之中，有利于促进学生观察力、想像力、思维能力、创造能力的培养，适应了学生个性发展的要求。
2.充分调动学生的各种感官。教学中除了重视激发学生积极动脑外，还应根据教学需要尽量创设各种条件，让每一个学生都能积极主动地动手、动口、动脑，发展他们的兴趣。在教学中我们采用了说一说、算一算、找一找、比一比、写一写等教学形式，使学生做到手脑并用。例如:在拼音教学中，由于拼音字母比较抽象，小学生死记硬背效果并不理想，这就要求教师精心设计教学过程，教学方法要创新。在课堂上要导趣，使学生在40分钟的课堂上学得偷快，学得扎实，学得灵活。首先，出示这些拼音宇母，然后利用小组配合让他们分别利用这些字母的外形和读音，编一些手指操和字母歌，如:“圆圈加尾:a、a、a半个回:c、c、c。”随后，集体分组展示，最后教师小结及点拔要领，完成教学目标。注意发言中不加以限制，鼓励学生自由发挥想像，说出不同见解。例如:“伞柄朝上:ff”或者说是“拐棍f”。在
