“积极、互动、合作”的小班化教学模式
一、创设情景，营造良好的教育环境
小班化教育由于人数减少，孩子们活动空间相对宽松，所以，创设情景，营造良好的教育环境有了条件，也给孩子们的学习提供了必要前提。
在小班教室的环境布置上，做到儿童化、教育化、现代化。为了使刚刚从幼儿园走进小学学习的孩子们适应学校生活环境，应该从室内色彩、桌椅的摆放到室内各种专栏的布置，都体现儿童的特点。让孩子们一进教室就如同走进儿童乐园，感到温馨和快乐。但仅仅如儿童乐园还不行，还要体现学习的氛围、竞争的意识，让他们在快乐中受到教育。在教室布置上我们也下了一番功夫,如:窗帘改过去单一色为活拨、鲜艳、富有儿童特点的布料;桌椅由秧田式排列改为小组学习合作式;墙壁设各种专栏，有“比一比，谁最好”、“我能行、看我的”等等。让墙壁“说话”，形成良好的学习氛围。另外，学校为小班还购置了计算机、电视、VCD、录放机、实物投影等现代化教学设备.使孩子们可以凭借现代化的教学手段接受新的信息，学习新的知识，跟上时代的发展。直观、形象的教学，让孩子们在玩中学、乐中学，享受学习的快乐。这样的布置，使学生从心理上消除了陌生感。再加上课堂上那种围坐式的小组学习方式，老师参与在他们中间，学生在这样轻松的氛围中积极、主动参与教学的情景随处可见。
二、建构“积极、互动、合作”的教学模式
教学模式在教学理论和实践中都有重要的现实意义。教学模式的种类很多，但哪些模式更符合小班教育发展规律呢?小班的学生人数少，班级规模小，教师可以最大限度地和每个学生进行交流接触，因此，我们在教学中推行“积极、互动、合作”的教学模式。
(一)积极
学生课堂学习积极化是以现代教育科学理论为依据，完全摒弃了陈旧的、以教师为中心的填鸭式教学，突出以学生为主体、教师为主导的教学原则，充分尊重学生的人格和调动学生学习的积极性，形成课堂上轻松、愉快、有趣，师生积极主动配合的氛围，使学生动脑、动口、动手，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，全面提高学生智能的新的教学方式。在小班教学中，因为人少，教师能够充分与学生进行面对面交流，同学之间更是如此，所以能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性，提高整个课堂的教学效果。
