环境·责任·团队
经过一天的拓展实践，从未经历过这种体验的我可谓感慨颇深。
一、环境创设是成功的基础
我们这些学员来自顺义区各个中学，彼此不认识，不了解，即使让我们在一起聊天可能都没有话题。但是在这一天的拓展训练中，我们所有队员互相鼓励、互相帮助、互相保护、互相照顾，仿佛是要好的朋友。我认为，这决定于当时的环境氛围。我们刚一到达目的地，教练就告诫我们三个“忘记”—忘记年龄、忘记性别、忘记职务。就像回到孩童时代，无所顾虑地开始活动。例如:第一步，让每个队员在众人面前大声宣暂:我叫xx，我志愿参加此次拓展训练，立志通过各项挑战。这个环节如果在平时也许不好意思说和做，但是那天，所有队员都非常正规，声音洪亮地完成了此项活动。然后我们又进行组队、创队名、队徽、队歌、队训，这些活动拉进了队员之间的距离，形成了良好的人际环境，为活动的顺利完成奠定了基础。由此，我想到在我们的工作中，也应创设一个适合教师、学生发展的环境。著名教育家、教授冯恩洪说:“环境是主人的面孔，环境是文明的缩影，环境是文明的反映，环境是管理的体现。”他的话高度概括和阐述了环境的重要意义。在我们的日常工作中应该发动全体师生创设环境，用良好的环境培育人，“环境育人”的道理就在于此。创设一个良好的环境不是一朝一夕的事，要长期渗透，例如:在每学年初，学校要根据教师的业务水平、工作能力及人际关系等诸多因素为教师安排工作，确定岗位，在安排时，既要考虑到这份工作是否能发挥教师的教育教学水平，施展出教师的才华，还要考虑到这些教师之间关系是否融洽，能否能团结一致，完成教育教学任务等，再有，安排好工作以后，学校还应为年级组确立目标，监督检查目标的落实情况，并定期召开各组的研讨会，分析各自的工作找不足，讲经验，使每位教师都抓紧一切时间搞教学，这样才能提高教育教学质量，形成良好的工作氛围。
二、责任感是成功的关键
我们在做背摔这项活动时，每一
