对初中校运用学案改变课堂教与学现状的研究(2)
二、研究的目的、意义与现状分析
(一)研究的目的
立足教师与学生的“双赢”。即实现教师专业发展促进学生主动学习。进行教案改革为教师减负、为教师提供广阔的研究创造平台和成长的坚实台阶，从而转变教学方式，提高课堂教学效益;落实课改新理念，形成课程意识，突显学生的主体地位，培养学生的“学力”，张扬师生个性，实现师、生、校的发展。
(二)研究的意义
对初中学案导学，改变课堂教与学现状的研究，使校本教研更加具体有效，在各校中营造一种积极的校本教研氛围，打破校际间的封闭状态实现共同提高。以学案教学为载体，引领教师的专业发展，提升教学干部管理教学的水平。学案导学能够培养学生的自主学习能力，有效改变课堂教与学现状，提高课堂效率，克服新教材给师生造成的不适。
(三)对研究现状的分析
五校共有的现状分析:校本教研有待进一步加强，由于地处农村，教师教科研意识较差，教研能力不强，教研缺乏抓手.教师感到无从下手。“教教材”的教师占相当大的比例，缺乏课题引领机制。教与学质量处于待提高状态，教师间缺乏交流。对于学案教师缺乏理解，绝大多数教师没有用过学案，甚至没有看见过学案，一些老师认为学案就是教案，用学案只能加大教师的负担，不愿意使用学案。
三、研究内容
(一)学案的编制
学案导学教学模式的关键是学案的编制。
(二)学案导学课堂研究
学案导学教学的落实主要体现在课堂教学过程中。因此在教学过程中能体现学案的作用，发挥学案本身的价值是学案导学教学模式研究的核心。
四、研究的步骤与措施
(一)广泛宣传并组建由骨千教师组成的学案研究小组
在教师中广泛进行宣传，旨在改变教师观念，使更多教师能加人到学案教学的研究中，使更多教师能认识学案并使用学案。各校在开学初的教师工作会议上进行了广泛的动员工作。在教研组长会议上也进行了广泛动员，提高教师认识。同时进行
