“愉快教学法”的几种初试和体会

“愉快教学法”的几种初试和体会

    新教材要求教师在教学中要重视语言实践，加强听说训练，培养学习兴趣，愉快学习环境，灵活教学方法，改变课堂模式，提高听说能力。下面我谈谈自己在“愉快学习环境”中的几点做法和体会。

    学生在愉快的环境中学习，可以缓解紧张情绪，消除学习中的疲劳。从而能以旺盛的精力、浓厚的兴趣投入课堂。他们的内心世界平静、开朗、活泼，进而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践的能力。要达到此目的，教师课前必须妥善设计好所教的内容及方法、步骤。使学生感到富有意义和趣味，学起来轻松懂学。教师的讲练方法也要形象、生动。

    一、利用真人、实物、图片进行教学

    初中学生的年龄及待点对具体形象的内容易接受，利用真人、实物、具体教具能引起他们的兴趣，使他们能把具体的形象与抽象的思维结合起来，从而加深记忆，提高学习效果。我在教Boole on

    Lesson 19,是这样做的：

    例(1)(教师手拿一张画有自行车bike的图画)

    T。What's this? Do you know?

    S ： No。

    T：It's a bike( after me)

    S：It's a bike。

    T：Spell the word,pleasel(将bike写在黑板上)

    S：b一i一k一e, bike。

    T：X X X, read the word。(指横排或竖排)Pone by one。