漫谈板书在地理教学中的应用(2)
2.教学要点条理明确
教师经过对教材的深入研究，设计出提纲攀领的课堂板书，讲课时逐步展现出来，层次分明，使学生能加深理解和准确记忆所学的地理概念及地理现象。
3.教学进程井然有序
教师在课堂上按教学内容的进展，将备课时定型的板书形式，随讲随写，讲与写相辅相成。板书井井有条，使知识系统化，有利于学生按板书知识递进的顺序听课、记录和领会。
4.教学效果强化提高
板书、板图和板画是教师备课精心设计的课堂书面语言，它能生动地表现地理事物和地理现象在时间、空间上的发展变化过程，使学生对地理知识印象深刻、理解透彻。有助于学生依据课堂笔记对照教材、地图进行复习和巩固所学的地理知识。
三、板书的类型
地理是内容很丰富、知识面涉及很广的学科，因此设计板书不能仅局限于一、二种形式，必须从文字内容到书写格式、方法上，考虑和设计多种形式，以便于更好地反映地理事物的客观规律性，有助于获得最佳的教学效果。按照板书的书写和组织形式，现仅简介下列几种类型:
1.纲目式板书
这是地理教学中最常见的一种板书形式，以文字为主，一般是按课本内容顺序，列出提纲要目，文字简练，内容结构清晰，利于学生把握知识要点。如讲“大气的垂直分层”可板书为:
(l)对流层——大气底层
①气温随高度增加而降低。
②空气对流运动显著。
③天气现象复杂多变。
(2)平流层——臭氧层
①气温随高度增加而升高。
②大气作水平运动。
③水汽少，无云雨。
(3)中间层
①气温随高度增加而速降。
②空气垂直对流强烈。
(4)热层——电离层
气温随高度增加而速升。
(5)外层—散逸层大气向太空的过渡层
