如何创设良好的课堂气氛
课堂教学是教学的中心环节。教育目标的实现，教学任务的完成，学生德、智、体的培养，都有赖于此。要顺利地完成教学任务，营建良好的课堂气氛是非常重要的。
课堂气氛，亦称之为课堂心理气氛。是弥漫在课堂中的一种活生生的气息，是一种特有的心理情态，是一种师生都能感受到的教学情境。它可以是积极的、和谐的、活跃的，也可以是消极的、对抗的、沉闷的。前者，我们称之为良好的课堂气氛，它有助于教学目标的实现、学生健康情感的陶冶、兴趣的提高、智力的增强、健全人格的培养。
如何创设这种气氛呢?
课堂气氛的决定因素在于教师。教师在课堂教学中居于主导地位，而学生是主体地位。课堂教学是教师和学生的双边活动。教师充分发挥自己的主导作用，但必须充分发挥学生的主观能动性，由教师和学生共同创设一种有益的课堂氛围。
一、课堂教学始终如一地贯彻民主平等的原则
教师要根据教学内容选择合理的感情墓调，或热烈、或高昂、或低沉、或严肃、或诙谐，让学生去体验，引起学生情感的共鸣，爱师之所爱，恨师之所恨，使双方的喜怒哀乐同步转移，使教师的理解、兴趣、喜爱作用于学生而不强加于学生。这样学生健康情感得到培养，灵魂得以净化、升华。在课堂教学中采用质疑讨论，并用之得法形成制度，课堂就必然出现活跃的民主空气，教学效果就会大大增强。对学生跟老师相异甚至相悖的观点要引起高度重视，即使有一点合理的地方也应予以肯定、鼓励、赞扬，然后引导其认识错误和不足，这样学生的积极思维就得到了保护，学生主观能动性得到了发挥，长此以往，意义深远。
二、教师要有饱满的热情
热情的力量是巨大的，并且具有感染性、传递性。没有热情，有趣的话题会变得枯燥无味;拥有热情，单调数据也颇具魅力。教师态度生硬冷淡，课堂气氛则会沉闷、板滞，学生的热情就会消失，求知欲望就会减退，创造力就会扼制，这样的教学效果只能是事倍功半。而教师充满热情，全身心投入，学生就会受到感染，这样就有利于营造一种积极、主动、有活力的课堂气氛，学生的求知欲得到激发，思想的火花四处碰撞，这样的课堂定会事半功倍。从本人教学生涯中就有切身的体验，当自己心情好的时候，课堂教学非常顺利，预期效果都能达到，有时得到意想不到的收获，反之，则不尽人意。所以，教师要调整自己的情绪，将负面情绪丢到课堂之外。
