毕业论文答辩(3)
论文答辩过程中，要自始至终保持庄严热烈而又和谐民主的会场气氛。这里有两方面的问题值得注意。第一，万一主辩老师的提问超出了自己预备回答的内容范围，一时回答不了，也不要慌。实事求是，坦诚相告，不知为不知，并不丢人。若能灵机应变，巧妙补救当然很好。这时候千万不要使用如“本人对此无可奉告”之类用语，或表现出其他不礼貌的言行，以免情绪抵触，造成僵持局面，弄得彼此不愉快。第二，答辩中自己要是对老师的观点有不同意见，只要持之有故，言之成理，完全应该大胆发挥，从容自如地充分陈述清楚，不必拘谨谦卑，有理不敢说。吾爱吾师，吾犹爱真理。学术上的百花齐放、百家争鸣方针，如果能在论文答辩会上得以生动体现，是最好不过的事情。精彩的辩论比平稳的对答，更显得难能可贵。辩论中更容易表现出答辩人的学识与才华，据理力争的论辩往往为一场答辩会留下鲜明的色彩。当然，论辩的过程中一定要防止态度偏激，一定要表现出学术平等、学术民主的精神。
四、答辩的一般程序
论文答辩一个接一个单独进行，每个答辩人完成答辩的一般程序是:作者自述一老师提问一作者准备一作者答辩一老师小结。
(一)作者自述
这是第一个环节，由论文作者来到答辩席就位，简要介绍自己的论文。介绍的内容包括:选题的根据，论题的意义，文章主要观点，结构框架，重点和关键间题，自己的主要研究方法，取得的主要成绩，文章还有什么主要缺陷等等。自然不一定面面俱到，语言要简明扼要。这实际上是由作者向老师、向听众简要地汇报介绍自己的作品，要用极明晰的语言传达出自己论文的要旨，让人留下清晰的印象。
(二)老师提问
这是答辩的第二个环节。听过作者的自述后，老师会针对论文的内容提出2-4个明确的问题。老师的提问不会离开论文太远。一般不外乎就论文的关键间题设问，或就文内用过的概念、材料请作者作口头说明与解释，或者就文内已经涉及而作者未能充分展开甚至理解得比较模糊的某个具体问题设问，也有的提问实际上是考查学生的论文是否自己独立完成的。老师提问的时候，答辩人应集中注意力把问题听清弄懂，迅速记录下来。边听边记的同时，还要思考问题的要旨，如果没有听清楚或对问题理解上有疑问，应当礼貌地请求老师重说一遍，以便有针对性地准备回答。
(三)作者准备
老师提完问题后，会让答辩者退出答辩席去作短时间(10分钟之内)的答辩准备。这时会场上会安排另外的活动，比如说由第二个答辩人介绍自己的论文，由另外的老师对他(她)提出问题。作者准备是论文答辩的第三个环节。这是答辩人领会分析老师的提问，快速组织答辩内容的紧张思索阶段。在这极为短暂的时间内，答辩者应该解决这样三方面的问题:
