初中校园文化建设的实验与研究(2)
(2)动态物质环境文化:艺术节文化(设计、评价等);运动会文化(人场式体现民族精神、奥运精神、载人航天精神等等);校际交流文化(与韩国奉日川中学建立友好学校，开展两校间的民宿交流);其他活动文化(如大课间操、课堂教学、校本课程——中国竹笛、乒乓球等)等。
(3)校园人文化:这是物质环境文化中最能反映校园文化本色的部分，也是校园文化中最核心、最生动的组成部分。校园人是校园文化中物质和精神的共同载体，校园人的素质、着装、风貌是校园文化建设水平的再现。
2、校园精神文化建设
主要是指校园中非物质化的能彰显校园生命力和特色的部分，它也具有相对稳定性，同时具有内隐性，主要表现在如下三个方面:
(1)制度文化:
它是校园梢神文化中外显性最强的组成部分，主要包括学校的各类规章制皮，如教师管理、学生管理、公物管理、各类评价管理等;它在制定、修订、使用、摒弃、再制定的过程中发挥着管理功能。
(2)统领文化:
统领文化是校园精神文化发展的较高境界，它体现了一个学校的办学理念、办学思想与方略。以人为本、依法治校、科研兴校、文化建校是我校统领文化的核心思想。统领文化也涵盖了各层管理者的产生与退出、权力与制约、培养与选拔的方略与过程。
(3)人际关系文化:
人际关系文化是校园精神文化最生动的表象，也是统领文化效果的“写真”，它的主体是校园人。主要包括学校与社会的关系、管理者与被管理者的关系、教师间的关系、师生间的关系、学生间的关系等等。人际关系文化决定着校园人工作质量、生活质量和健康状态，是现代社会最应关注的文化要家。
(二)关于初中校园文化建设实践建模
五年来，我校在初中校园文化建设方面不仅探讨了理论建构，更着重进行了实践建模工作，收到的效果是显著的。
1、物质文化建设突显艺术化与人性化
艺术化的物质文化建设主要指校园物质环境建设，要处处突出艺术、处处体现艺术，让校园人在不知不觉中得到艺术的熏陶和感染，提升校园人的修养;人性化的物质文化建设主要是指校园物质环境建设，要处处体现服务、处处突出和谐。
(1)打造全新的静态物质环境文化
