初中校园文化建设的实验与研究(8)
(3)人际关系文化建设，突出真诚、友善、包容和理解
人际关系文化是校园文化最生动的表象，更是统领文化的“写真”，良好的人际关系文化会给每个人的工作和学习带来无尽的快乐。人际关系文化包括学校、教学、社会之间关系、学校管理者与教师间关系、教师问关系、学生间关系、师生间关系等。
学校与社会间关系文化。学校是社会的组成部分，学校要努力与社区、周围居民、学生家长友好相处，要在力所能及的范围内帮助他们解决问题，体现学校办学的主旨.达成学校与社会之间较为默契的关联文化。
学校管理者与教师间关系文化。这是干群关系文化，一个学校的发展，没有融洽的干群关系是不可能的。干群关系文化中，最关键的一环就是管理者与教师间能心灵相通地“平视.，能对等地交换意见，管理者能低下头倾听群众的呼声，说到底，管理者是干群关系的主动因素，左右着干群关系的状况和质扭，我们在学校管理者与教师之间关系文化建设中，突出约束了管理者的行为，管理者要做到“平视、对等、倾听”，几年下来，我校的干群关系很融治，很有人情味，形成了自己的千群关系文化特色。
教师间关系文化。我校教师都是本科以上学历，教师间的“市民化”倾向不浓，由于教师评价不以分数论高低，教师间“情绪化”现象不明显。针对这种情况，我们倡导教师间“真诚、友善”，提倡“学术自由”，“学术共享”，教师间有了不愉快要多包容、多理解.多为他人着想，让校园成为教师的家，成为教师的理想“栖身之地”。
师生间关系文化。教师的多重身份在师生间关系文化建设中要有突出体现，每个教师都应该明白自己的多重身份，我们在师德建设中把教师的多重身份作为一种要求约束教师的行为。师生间关系文化建设，重点在教师，因为师生相处，学生是弱势群体。我们要求教师真正成为学生的朋友，家长的代言人，生活学习的指导者、领导人。要走进到学生中，低下头与学生对话，师生间形成和谐、民主、向上的师生关系文化。
