初中校园文化建设的实验与研究(3)
我校由于是企业办学，缺少自主性，学校的很多物质建设是无序的，导致校园文化建设缺乏。本世纪初我们就着手加强校园文化建设，在静态物质环境文化建设中有了全新的一面。
寓意深刻的厅廊文化。我们在学校北教学楼1-5楼大厅及走廊全部布置装饰具有不同主题的教育园地。
一楼大万二及走廊(育人天地):办学方针、学校愿景及伟人画像等。
二楼大厅及走廊(德育长廊):《德育大纲》、《行为规范》、《守则》及伟人教海、英雄画像等。
三楼大厅及走廊(知识殿堂):科技成果、学子楷模、勤学轶事、名人教诲、科学家画像等。
四楼大厅及走廊(艺术画苑):艺术典故、艺术节风采、大师巨作、艺术家画像等。
五楼大厅及走廊(体坛盛会):体育学子、快乐体育、世界体育、体育明星画像等。
富有人性化的操场文化。尽管我们的操场还不是塑胶化的操场，尽管我们的操场还有待修缎，但我们的操场却能让孩子们流连忘返。操场四周自制体育器材种类繁多，下课时，可容纳300人同时活动，间隔交换，1000多人就可全部活动到位。体育器材设计不仅有活动上肢、下肢的，还有肩部、腰部等，极宫人性化;投资修建操场背景看台，不仅能方便学生观看体育比赛，而且能增加操场对学生的向心力;操场布置了几个篮球场，不仅有正规比赛场地，还有方便学生练习的四篮框训练球架;此外，羽毛球场地、单双杠、攀爬立木等体育设施也为操场增加了文化气息，特别是这些体育器材维护及时、到位，学生爱护有加，构成校园操场文化。
各具特色的教室文化。应该说教室文化是静态物质环境文化中最有生命力的部分，因为它是校园人主体——学生创造的。当你走进不同的教室，你立刻就会被风格别致的教室文化吸引;班歌、班雄绝对不重样;坡壁上的字画，右面的板报，孩子们的笑脸更是迥然各异，体现了不同的班风班貌。教室文化体现的是班级的人气、班级的精气神，更是不同群体的文化底蕴。
极具书香气息的办公室文化。学校为每个办公室都配备了同样的办公用具:办公桌、卷柜等。不同的办公室体现不同教研组的学术风气、文化气息，抬眼一看，不用问，就知道老师是教哪个学科的，从办公室公共物品的摆设就能知晓老师间的和谐程度。办公室文化是校园人际关系文化的缩影。
(2)创建高品位的动态物质环境文化。
