对我院农林经济管理专业实践教学的思考(2)
技术知识，又要熟练地掌握银行金融信贷、财务管理、税收、保险、国际贸易等方面的业务实践技能。但我院目前还没有建成农林经济管理专业实验室，甚至相关的管理学或经济学的专业实验室也没有，而农林经济管理专业所建立的校外实习基地也数量有限，这严重制约了学生各种实践技能的培养。
(三)实践教学未能形成体系，不利于学生实践技能和创新意识的提高
从2001年专业开设以来，实验教学内容只是从属于课程的理论教学，只是进行了《农学概论》单门课程的课程实践，没有条件也没有机会进行综合性专业实践。而且实践教学缺乏整体布局和统筹安排，对由浅人深培养学生各种实践技能和创新意识的全面设想与规划考虑不足。在教学计划中很少安排对培养学生能力和创新意识有明显效果的综合性、设计性实验，没有形成合理的、完整的实践教学体系，致使有些实践教学的内容互相割裂，缺乏紧密的有机联系。
(四)实践教学时数难以保证
我院农林经济管理专业的实践教学由于实习条件较差、实习经费紧张等原因，不得不把本该分阶段进行的课程实习内容一减再减，以便集中有限的经费保证最后阶段的毕业实习。即使是这样，毕业实习的时间也还是由于经费短缺而不得不一再缩短。同样，为了节省开支，本该集中的实习改为分散实习或分散与集中实习相结合，本该由教师驻点指导的改为教师巡回指导，造成实践教学时数大打折扣。
(五)实践教学效果难以达到
随着市场经济体制改革的逐步深化，市场竞争日趋激烈，各企业(公司)的商业秘密日益增多，许多单位都把接受学生实习视为负担，不让学生接触其核心部门和有关的管理事务，怕泄露商业秘密。结果，到农村金融部门实习的学生接触不到信贷业务，到农业企业财务部门实习的学生不能看账和作账，到农村企业生产部门实习的学生不能了解企业全套生产流程和营销策划，到外贸部门实习的学生不能接触客户。显然，这种动口不动手的实习是难以达到实习效果的，综合实践技能难以提高。
