对我院农林经济管理专业实践教学的思考(3)
(六)实践教学师资短缺
实践教学需要足够的有一定实践经验的专业教师。但令人遗憾的是，我院大部分教师都是从学校直接到学校，从没有真正出过校门。由于生活圈子狭隘，环境相对封闭，不少教师对市场经济缺乏真正的了解与认识，对色彩缤纷的社会缺乏应有的、全面的、客观的认识和把握，更谈不上切身体会和实践。专业教师大都具有丰富的专业知识，但缺乏真正的专业实践。另外，传统的学校教育观念使得很多学校没有把提高教师的实践技能摆在重要的位置而给予应有的重视，对教师走出校门，到企业实践和体验没有相关的政策支持和保障，对教师的考核和收人分配仍然以课时量为主要杠杆，加之诸多的行政性、事务性的要求，使得教师真正走出校门难以得到落实和实现，造成他们的观念、教学方法与瞬息万变的市场差距很大，更缺乏与日新月异的技术发展和变化相适应的专业技术和技能。
三、完善实践教学的对策
(一)提高对实践教学重要性的认识
农林经济管理专业是一个实践性较强的专业，学生实践及创新能力的强弱，直接关系到将来的就业，因而校、院、系各级应该提高对实践教学重要性的认识。从学校来讲，在加大对实践教学的经费支持的前提下并且应该设立专门的部门来组织实施实践教学过程;从学院来讲，应该鼓励教师进行实践教学内容的研究;从系来讲，应凝聚集体智慧对培养方案进行修订及完善，来增加实践教学环节、提高实践教学时数所占的比例，以解决过去在实践教学中存在的诸多问题。
(二)加快实验室及实习基地的建设步伐
实验室及实习基地是完成实践教学的重要场所阁，因而它们建设步伐的快慢将直接影响到实践教学的正常实施。目前，随着新校区的建成，现代农业技术实验室、ERP实验室及人力资源管理实验室将很快会建成并投人使用，将能完成农林经济管理专业的部分实践教学环节。目前固定的实习基地有4个，学院还应积极联系校外实习基地并签订协议，以满足实践教学的要求。
(三)完善农林经济管理专业的实践教学体系
在借鉴相关院校实践教学经验的基础上，修订完成了农林经济管理专业2005级培养方案。其中，实践教学平台包括专业实践或中期实习、学年论文、毕业实习撰写毕业论文(毕业设计)和毕业答辩五大模块，实践教学总共14学分，约占总学分8.3%。同时，还编写有课程实践教学大纲以及相关课程的实习指导书等。
