利用计算机辅助教学优化小学小班教学结构(2)
三、提供知识形成的过程，提高学生学习的能力
小班学生由于受到年龄和生活经验的限制，对直观、形象的东西比较感兴趣，对抽象的内容理解难度较大。为此，利用计算机辅助教学，既可以快速地呈现、传递各种图文信息和声音信息，也可以用慢放的形式系列地呈现学习内容。帮助小班学生顺利解决学习中的重难点。比如在一年级数学学习“表格应用题”时，采用直观的画面，引导学生说出“表格应用题”的第一个条件和第二个条件，再在已知两个条件的基础上，自己提出问题。最后以画面上出现的表格形式帮助学生掌握了表格应用题的结构，为今后的文字应用题奠定了基础。又如，为了使抽象的汉语拼音形象化，把g，k，h分别制成动态画面。在这个软件中注意了声像结合的媒体使用，可以同时调动学生的多种感官，展现出独特的魅力。如教学过程中设计了小鸽子在麦克风前唱歌，出现g;小蝌蚪游到水草中，水草渐渐变成一竖“ I ”;两个小姗抖游到一竖“1”旁边，变成K的第二笔。学生知道了读音也学会了K的写法。而h就充
再如，一年级美术《小鸟的世界》一课中，我们在课件一开始出现的画面就激发了学生的好奇心，配以鸟的叫声和《我是一只小小鸟》的歌声，在视觉、听觉上，给学生以深刻的印象，渗透审美教育。然后把一只小鸟的身体概括成几个基本形状，再把该图形组成一只小鸟，让学生了解到小鸟图形形成的过程。并采用对比教学法，让同学们认真观察朝前飞和回头飞的小鸟的变化所在，再观察向下飞和反方向左右飞小鸟的动态区别。由于小班学生人数少，利于辅导，讲解之后马上进行达标练习并及时讲评、表扬创新，提高学生绘画表现力。此时学生创造欲望高涨，兴趣盎然，画面内容丰富，生动感人。
四、提供现代教学信息技术材料.培养学生创造精神
小班以其班额少的优势为学生创造力的开发与培养提供了比较充分的条件。利用计算机辅助教学，教学模式灵活多变，教学内容活泼，教学材料形象、通真、美观，极大地丰富了学生的想像力，达到“润物细无声”的境界。
比如在二年级学习语文《坐并观天》一课，设计让青蛙
