论高等军事工程教育教学过程的优化(4)
各种不同的能力其培养方式、途径和侧重点是不同的.共同基础课在使学员掌握基本理论、基本知识和基本技能的基础上着重培养学员分析、解决问题的能力和自学能力。专业课和实践课在使学员掌握基本知识的基础上，肴重培养专业技能、实际动手能力、组训能力和综合运用知识的能力。十多年来我们把坦克技术运用、技术保障和分队战术等十多个科目编成一个带战术背景的综合课题，在野外进行为期一个月的高强度、高难度训练，收到了较好的效果。
在教学过程中要始终贯彻教学科研生产相结合的原则，各种工程设计课在选题上要尽可能结合部队的武器装备技术问题。维修课要使学员掌握武器装备维修的全过程，使学员掌握维修工艺、维修技术和维修方法.武器装备运用课应使学员学会武器装备的正确使用与维护，通过严格的技术考核达到一定的技术等级。如们指技合训专业学员达到射击、通信和驾驶三个技术等级，具有较好的适应能力，受到部队普遍欢迎和好评。
搞好院校教育与部队训练相结合，建立人才共育、训用一致的新机制，组织好部队卖习，毕业实习最好以代职形式进行，培养学员基层工作的能力。
总之，各种实践性教学环节都要加强计划性、目的性和针对性，加强理论知识的综合运用，掌握必备的技能和组训方法，促进知识向能力的转化，促进知识、能力的迁移，为近期任职打好基础。
3,围绕培养目标把握主要教学阶段
(1)优质“选苗”把好“人学关”。从人才全面素质衡量不是人人都能培养成一名合格军人，更不可能都培养成一名合格军官。因此招生时要优先录取第一志愿报考，德智体全面发展，担任过班级或党团组织的一定职务的骨千或在部队符合提千条件的技术骨干、优秀班长.认真组织新生的复试复查，对不符合条件的坚决予以淘汰，实施有效的前馈控制。
(2)打好基础完成两个转变。新入学学员一般或多或少带有不同程度的思想杂念，为部队服务、献身国防的思想不牢。因此强化入学入伍教育，帮助端正入伍动机，通过严格的训练，在军人素质、作风纪律等方面打好初步基础。大学本科第一、’二年要始终加强“兵”的观念，搞好我军光荣传统、做合格军人的教育，使学员不断树立到基层、到艰苦环境、到部队最需要的地方去的思想，强化国防观念和国防意识，完成由青年学生到合格军人的转变，在学习上养成积极主动的思维学习方式，完成由
