论高等军事工程教育教学过程的优化
“院校教育必须为军队建设服务，适应和平时期部队建设的需要，适应未来战争的需要”的办学指导思想，深刻阐明了军队院校的办学方向，它是贯彻落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”办学方针的具体体现。军校是培养军队建设人才的主基地，在新的历史时期如何为部队培养高质量的人才，真正满足两个“适应”的需要，是对院校教育提出的客观要求，因此进一步提高教学质量，优化教学过程就提到了议事日程上来，成为深化教学改革的必然趋势。
高等军事工程教育是国家高等工程教育的重要组成部分，在培养目标，基本规格和专业技术教育等方面同地方高等工程教育具有很多共性，但是军人是一种特殊的职业，培养具有军大素质的军事工程技术人才的教学过程有着自身的特殊性。高一等军事工程教育教学过程的特点：
一、高等军事工程教育教学过程的特点
高等教育必须适应社会经济、政治和科学技术的发展，军事工程教育还必须适应军队建设的需要，其教学过程有许多特殊点。
1 、培养目标的职业确定性强高等军事工程教育有着十分明确的专业方向和培养目标，带有鲜明的职业教育的倾向，具有很强的定向性和针对性，各军兵种根据实际需要和编制岗位划分专业，确定收生员额，学员毕业分配去向十分明确，具有明确的第一任职岗位。
2、鲜明的军事应用性军队高等工程技术院校培养的人才主要是面向部队，面向基层，从事武器装备的使用与维修工作，因此在专业设置，课程结构，人才的知识结构等方面具有鲜明的军事应用性、针对性和实践性，要求学员具有较好的专业实践能力，在专业训练上首先要满足第一任职或近期任职的需要。
3、能力要求全面和能力形成的短延时性能力培养已普遍受到国内外高等教育的重视，开发智力、培养能力已成为高等教育研究的重要课题。地方高等院校重点在于培养学生从事本专业工作能力，包括分析和解决本专业工程技术问题和进行科研等能力，军校学员不仅要求具备上述能力，而且要有较强的管理带兵能力和组训能力，有高度的组织纪律性和较好的军人素质。要求他们毕业后上岗快、能力强，使他仃从一个
