对高等教育自学考试学习支持体系建设的理论思考(5)
当前，基于网络技术的现代远程教育开始被大量地应用于各种开放式的社会化教育和教学之中，在这种趋势下，无论是何种教育形式，都迟早会面临远程教育的巨大挑战。在我国高等教育跨越式发展的今天，远程教育也受到政府的大力支持。1998年，教育部首批4所普通高校(清华大学、浙江大学、北京邮电大学、湖南大学)进行现代远程教育试点。1999年，教育部又启动了“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目，使广播电视大学的规模迅速扩大。到2002年初，教育部批准的网络学院、进行现代远程教育试点的高校数量已达67所。由于依托了重点高校，在短短的4年时间里网络学员达到130多万，这已成为了自学考试的强有力的竞争对手。
因此，自学考试应当通过优势互补和加大自身投人两个方面完善自学考试的网络助学功能。
(l)二者实现优势互补
自学考试作为一种完全面向社会的开放教育制度，在应用远程教育手段方面具有更有利的优势，更适合于自学考试考生。首先，高等教育自学考试形式灵活，没有固定的学制和学习年限要求，不受招生计划的限制，有更大的自主性和自由度，并且渗透性强，可以在任何形式和类型的高等学校中开展。其次，网络教育具有资源网络化、手段数字化、教材多媒化的特征，但只是一种依托信息技术手段形成的教育形式，并非一种教育制度，不同类型的高等教育机构和学生个人都可以通过网络教育组织教学或自学。因此，二者的结合具有更大的可能性与必要性。如自学考试可以同网络教育机构合作，并利用其先进的教学手段，共同开发出高质量的教学资源;而网络教育机构也可以加人自考助学的行列，利用自身的优势为更多的自考生提供学习支持服务，提高教育网络的使用效率。
(2)自学考试也应在远程教育方面加大投人
自学考试要加强教学辅导的网络建设，积极引进现代化的技术手段和管理手段，建立起网上辅导系统，帮助学生学习相关知识、答疑解惑并进行自我检测，提高助学质量和助学效率，并注重优质多媒体教育资源的开发和设计，成立专门的研发小组，聘请优秀的、经验丰富的教师，制作出符合自考生网络学习特点的高质量的教学资源(包括讲义、教材、学习课件、习题等)，使学生通过网络学习获得比参加社会助学或自学更丰富、更翔实的学习资料，并通过强化训练及时查找学习中的漏洞，提高自我检测能力。如有的省市开办的“网络学堂”就是自学考试远程教育模式的有益探索，也取得了良好的成效。
