关于小学语文教学思想的几个问题(5)
从这里我们可以知道，思想认识是重要的推动力，是学习语文的推动力。教一篇课文，要抓学生的思维活动。抓学生的思维活动是安排基本劝训练的关键所在。从于主任的精辟见解来看，说明了一年级的孩子思维发展的情况，这思维发展便是人才的幼芽，要十分重视。从济南市来看，自觉地把语文教学看作是基本功的训练，已经提到这样一种认识上来了。这个认识今后要继续坚持下去，实验下去。
我们怎样进行基本功的训练呢?这里结合三堂课的座谈意见谈点想法。
进行基本功训练一定要重视训练的过程。这个过程是很多基本功综合起来训练的，是个综合训练的过程。
对小学语文教学来说，有的老师往往采取简单的做法，把语文课中基本功训练的内容当成知识，要学生记忆背诵。分段要学生记忆，段意写在黑板上要记忆背诵，中心思想要记忆背诵，一条条都当做知识来记忆背诵。甚至于连高年级课文里头个别地方讲的哪点体会也要记忆背诵，都当成了知识。这样做，用心是好的。怕考试不及格，但效果并不好，训练不出能力来。训练要善于掌握字词句段篇之间的联系，善于掌握听说读写之间的联系。这两个联系要通过老师的教学让学生有所体会，并得到发展。
我们以三位老师的课为例子来说一说。
第一位是吕老师教的三年级的习作例文《记一次乒乓球赛》，这课的重点是让学生学会抓重点，对课文的重点部分要写具体、写细致，这是最基本的基本功训练之一。能够抓住重点，知道作者是怎样抓住重点写具体的。吕老师做得怎么样呢?是不是抓住这个重点进行训练的呢?
吕老师把这篇课文分成三项内容，先讲比赛场内外的情况，再讲试球的情况，再讲决赛的情况，把重点放在决赛上。她着重让学生理解决赛的情况，让学生理解具体地细致地写的特点。教这篇例文，既要把重点放在指导读上，又要把重点放在指导写上。吕老师这节课重点放在指导读上。在教“试球”，段时，重点指导学生在课文中找出我的心情很紧张的句子来。学生找了三处:第一处是“我看到这么多双眼睛望着我，不由得紧张起来，心突突地跳得厉害。”第二处是“体育老师叫我们进场，全场立即响起一阵热烈的掌声，我更加发慌了。”第三处是“试球的时候，我只看见白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道网子那边是姐姐，至于她是不是和我一样紧张，我都没有注意。”这种教法很好，有利于培养学生的阅读能力。吕老师教这课的特点，是找出重点词，重点句，映系到心情紧张这样的思想感情，就是把具体的语文联系到思想上的认识，把学习语文和认识事物结合起来。重视了思想上的联系，这种做法很正确。可惜的是只抓了这三句，没进一步把三句之间的联系与思想上联系起来。第一句“紧张起来”，第二句“刚进场，更加发慌”，第三句“更紧张”，一步深一步，一步进一步，发慌的程度随着事情的发展而有所不同。如果吕老师在这里再花上二三分钟，体会这三句话之间的联系，学生就把事情发展的顺序，用这三句话与思想上联系起来。抓住这三句话，了解句与句之间的内在联系，思想上的内在联系。如果吕老师能强调这一点，发挥思想上内在联系这种推动力，认识事物就会更深刻了。
