小班化“觅食教育”的构想(3)
2.拓展受教育者的活动空间，以便学生们在贴近社会、贴近自然、贴近生活的活动中，得到“学会做事”的体验—这是我们要追求的又一个实验目标。为达到这一目标，我们做了以下努力:
(1)每周设置了半日校外综合实践课程。如:以美育为主的“喜看津城新面貌”、“走进公园去写生”;以体育为主的“宽阔广场放风筝”、“徒步远行去军营”;以了解自然为主的到蓟县山庄等地“领略大自然”、到自然博物馆去参观;以音乐教育为主的“与学龄前小朋友同联欢”、“比比谁的节目演得好”等一育为主、多育交叉的综合实践课。
(2)组织了适量的学工、学农、学军及社会公益等项活动。如赴北京看升旗、到学工基地去劳动、下农村看秋收、进部队练走步、上大街清除白色垃圾等多样活动。
(3)积极倡导和支持学生们与父母亲友一同利用节假日旅游。到商场、集贸市场去购物等外出活动。
3.营造积极的教学氛围，以便学生在与同伴和教师的共事中学会共同生活—这是我们所要追求的第三个目标。为实现这个目标，我们做了以下的努力:
(1)压缩了班额。班额数由原来的50多人，压缩到20一30人间。目前，我校的10个实验班有6个班为25人，4个班为26人。
(2)根据文化形小桌的大小，由学生自由组合成若干个人数不等的学习小组。小组的领袖人物均由学生推举产生。
(3)课堂教学通常采用的是教师集中演示和讲解与学生分组操作和自学的方法。在集中学习的过程中，学生可以随意提问或抢答教师的提问。无论是在集中学习、小组互学或是个人自学的过程中，只要他们不干扰别人的学习活动，学生的姿势不受限制。
(4)设置了自我表现的园地—展示墙和展示架。在展示墙上学生可以随意将自己认为写得好、画得好的字画张贴在墙上。同时，也可以在展示架上将自己折叠的纸工或小制作随意摆放。
(5)各教室配置了电视机、录放机、VCD机、电子琴、录音机、幻灯机等电教设备，供师生教学和丰富课余生活使用。
4.上述的“构建”、“拓展”、“营造”(下称“三个自变量”)和学会认知、学会做事、学会共同生活(下称“三个学会”)，基本上涵盖了教与学活动所涉及的方方面面，阐明了“觅食教育”的目标。
“三个自变量”是一个整体，它们之间有许多的连接、交叉和融合点。“三个学会”同样也是一个整体，它们之间也存在许多的连接、交叉和融合点。“三个自变量”与“三个学会”之间，是一一对应的关系，同时也存在着相互连接、相互交叉和相互融合关系。
