感受感动感慨(2)
二、感动:深刻理解学校办出特色
校本教研在各校方兴未艾，但不少人对校本教研的认识存在偏颇，因此使校本教研出现了误区。
河底中学和义井中学的干部教师则认为:校本研修实质上是始终把课堂教学看作一个探索的过程，把学校管理作为一个探索的过程，把我们所有的行为看成是一个不断提出问题、解决问题的过程。它同时又是一个在理论与实践之间不断穿行的过程，是不断地用先进的教育理念影响人的过程。校本研修重在“引领”和“指导”。校本研修本质上讲是用先进的思想和行为“引领”教职员工努力工作、用心工作、快乐工作;“指导”教职员工科学工作、用脑工作、有效工作。“以校为本”集中体现在三个方面，一是为了学校解决实际问题，不空谈，实办事，办实事;二是在学校中自己动手解决问题，不等靠，自己办主动办;三是基于学校从点滴事做起，须务实，踏实办，蹲下办。“以校为本”应落实在四个方面。即:校本研究中教师即研究者是校本教研的主体，但开展校本教研在组织方面的关键是校长，没有校长的组织，没有上级教研培训部门的指导，也是不能取得成效的。校本教研是在教育行政部门和教研部门的指导下、在校长的主持下的全体教师的研修活动;校本培训中缺什么补什么;校本课程中办学特色要培育;校本管理中要实现自主管理。正是基于对校本研修的正确认识，使河底中学和义井中学等学校的校本教研开展得有声有色，提升了教师的素质，促进了教师的发展，学校办出了特色。
三、感慨:扎实推进教师持续发展
义井中学坚持“一放三保”的原则。“一放”即开放式备课，学校对教师备课不作过于详细的规定和要求。教师的教学设计只要符合班级、教材实际即可。对市级以上学科带头人与教学能手实行教案免检制，这样就使教师从繁重无效的备课中解放出来，为全身心地投人到教研中提供了可靠的保证。“三保”一是学校保证教师有大量的自修时间来学习教育教学理论，以提高教师自身的理论水平，从而指导自己的教学实践。二是保证教师有足够的时间进行教学反思，通过反思使教师的教学验日趋丰富。三是保证现代教育手段的有效利用，学校投资实现了多媒体教学设备进课堂为教师提高质量、优化课堂结构、使
