略论《学记》的借鉴意义(4)
教学活动不仅仅停留在课堂范围之内。《学记》很重视创造良好的学习环境，扩大学生视野，增加见闻，重视打好宽厚的基础对成才的重要性。作者用形象贴切的比喻说:“良冶之子，必学为裘。良弓之子，必学为箕;始驾马者反之，车在马前。君子察于此三者，可以有志于学矣。”这里的“学”同“教”，即教育.作者在此强调要学好本专业，就要学好同专业有关的其他课程.比如一位技艺高超的铸工，为了使儿子在铸造上有所建树，就叫儿子首先反复练习学会补缀皮衣，然后触类旁通，便于更好地掌握铸造技术。正如陆游教儿子写诗时说:功夫在诗外。这说明课程设置同专业培养目标有十分密切的关系。如培养一名能为部队建设服务的初级指挥军官，除学好军事指挥专业课程之外，还要学好政治、语文、逻辑、英语、数学和物理等课程.使学员的知识面纵有其深，横有其宽，打下坚实而雄厚的基础。这基础不但对学好专业知识有帮助，在实际工作中还能更充分地发挥出专业知识的作用，是一个人成为专门人才的必备条件。所以作为学校要重视基础课的教学，认真研究反复论证开设哪些和多少基础课对于掌握专业知识及今后任职能起到基础的作用。作为学员不能忽视文化基础和专业基础课的学习。
《学记》作者极为重视课外学习，就是我们现在所说的第二课堂。把课外学习提到了“不兴其艺，不能乐学”的高度。他说:“大学之教也:时教必有正业，退息必有居学。不学操组，不能安弦;不学博依，不能安诗;不学杂服，不能安礼，不兴其艺，不能乐学”。这就是说为了学好礼、乐、诗这些正课，还要布置一些对巩固正课学习有帮助的作业。还要学习吹、拉、弹、唱。学着观察事物，体验人世，参加一些社会服务和社交活动。因为这些“杂艺”可以调节正常的学习生活，不但使学生产生好学的情绪，还可以加深对正课学习的理解和体会，使学生得到全面发展。
当前军事院校普遍重视开展第二课堂活动，并通过一定的计划和组织协调，使第二课堂的时间和内容得到了落实。美中不足的是，安排过于单一，不太注意从学员广泛的兴趣和不同特长出发，灵活多样地组织活动。为了保证正课的学习时间和从组织纪律性角度考虑，在时间支配上限制过严，课外活动时间兴趣小组或个人支配得不多。自习时间不能到图书馆阅览，这影响了学有余力的学员潜力的发挥。有些队不让学员参加富有教育意义的影视活动。对同正课学习看上去不甚密切的文艺书籍不能借阅。这些做法不利于培养学员的审美情趣和扩大学员的见闻。我们知道，健康的审美情趣和广博的见闻，对于学好正课和今后任职都会产生积极的作用。所以，上述做法是值得研究和加以改进的。
